语文S版六年级下册教案语文百花园二Word下载.docx
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教学过程:
第一课时
教学内容:
“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。
一、成语运用
1、师讲笑话导入课题:
同学们,这是亮亮给爸爸的信(投影出示)。
我最亲密无间的爸爸:
你好!
最近身体是否健壮如牛,工作是否蒸蒸日上。
我现在正在奋不顾身的学习。
前天,老师表扬了我的丰功伟绩,我听了以后沾沾自喜。
您批评我滥用成语,我以后一定前功尽弃,卷土重来。
祝爸爸
万古长存!
你独一无二的儿子小明。
你们是不是也能准确地运用成语呢?
我就来考考大家对成语的运用能力。
2、恢复成语原貌。
(1)投影:
读一读划线部分,你能把句中画线的部分改成成语吗?
◆于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
()
◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。
◆到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜而受牵连的人极多,内心非常不安。
◆我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。
(2)你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗?
3、选择恰当的成语,填入句子里。
五光十色五颜六色
◆走进花园,郁金香开得正盛,()的花朵在阳光下显得格外艳丽
◆大厅里摆放着各种各样的工艺品,(),琳琅满目。
滔滔不绝夸夸其谈
◆爸爸是个足球迷,一谈起他喜爱的球队,总是()。
◆新来的同学维克多喜欢()。
他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,肚子一人去过很多大城市游玩,一天看完过三本小说……,可是他说的并不真实。
二、积少成多
1、引入:
同学们,通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语,并能把握成语之间的区别和联系,感受到成语的精炼和含义深刻。
下面让我们学习一些对句,这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。
2、出示对句,让学生朗读。
☆有令即行,有禁即止
☆道德行为凭自律文明规范贵坚持
☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民
☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊
☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆
☆崇尚文明充实精神生活,升华公德熏陶思想感情
3、让学生合作交流,理解对句的意思。
通过诵读你读懂了什么?
能用自己的话说说你的理解吗?
4、引导学生背诵。
三、作业:
请学生再搜集一些相关内容的对句,谚语。
第二课时
“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”
一、拓展交流
1、谈话导入:
同学们,本单元课文给我们讲述了一个公正执法,严守规则的故事,我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物,学了本单元课文以后,谁给你留下了最深刻的印象?
请大家读读宁宁同学的读书日记,然后说说自己的想法?
(课件出示)
三月十二日星期一天气:
多云转晴
学完了这单元的课文,我心中久久不能平静。
放学路上,我看着路边的车辆,眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面,我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道,一边是光光的马路,一边是密密麻麻的车子。
”这的却是一种“最美丽的景观”,我不禁为那些遵守规则的人而感动,我想,如果每个人都这样,世界不就会变得更美好吗?
2、分组合作交流。
3、展示交流范例。
二、阅读平台
1、学生自读《女儿要投诉》。
2、指名学生朗读,并评价。
3、让学生提出疑惑的问题。
4、说说这篇文章主要写了什么内容。
《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情,表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识,赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。
5、讨论和交流:
你对这位小学生投诉的行为有什么看法?
第三课时
口语交际
一、讨论案例
一天放学后,初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索,他们强行将小明身上的钱抢走,并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱,并不许告诉任何人,小明又气又怕,不知该怎么办……
1、你认为小明可能会想出哪些对策?
2、请你帮小明决定,应该选什么对策,不应该选什么对策,并分别说明理由。
二、导入话题
通过刚才的讨论,我们知道怎么维护自己的权益。
那么,在你的身边(学校或社会),是否有过违反法律法规的事情发生?
你是否见过侵害公民权益的事情?
你见过或经历过维权守法的事情吗?
当你面对这些事情时,你的感受是什么?
今天,让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧!
板书课题。
三、活动建议
阅读教材中“活动建议”部分,明确本次活动的内容和要求。
1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情,回忆当时的情况和自己的感受。
2、向同学讲述时,要运用法律知识,说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益;
维护或违反了哪方面的法律法规。
3、听的同学可就所讲事件,提出自己的看法或感受。
4、大家讨论一下:
怎样在保障自身安全的前提下。
做一个“维权守法小卫士”?
四、活动准备
选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情,并回忆当时的具体情况和自己的感受。
(可列出简单的提纲)
五、进行交流
(1)讲述时,要运用法律知识,说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益;
维护或违反哪些方面的法律法规。
(2)听了别人所讲的事情后,要提出自己的看法和感受。
六、进行活动评价。
(1)评价的要求。
①讲述的内容是否完整,事情的起因、经过和结果是否交代清楚;
讲述的感受是否真实可信。
②交流时是否提出有法律的依据的见解,并是否用简单的事例加以说明。
(2)进行评价。
七、拓展交流,深化交流主题。
第四、五课时
习作
一、引入主题,明确习作要求
1、上节的口语交际“维权守法小卫士”,你一定很受启发吧!
这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧!
2、让学生阅读习作要求:
课件出示本次习作的具体要求。
⑴、所写的一件事必须与规则有关,要表明与什么规则有关,这个规则在生活中有什么作用。
⑵写清楚这件事是怎么发生的,相关的人都做了什么。
⑶习作要写得真实而有条理,要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
⑷在习作之前要列一个简要的提纲。
习作之后要认真自我修改,还可以同学交换习作,互相修改。
二、启发习作内容,感悟习作方法
让学生说一说,想写身边的哪件事,为什么要写这件事。
三、让学生写一段精彩的片断。
交流片断,并评议。
四、以“规则”为话题写一篇习作,题目自拟。
(写好后,学生自读自改。
)
五、交流、评改。
1、集体评议一篇作文。
评议要点:
①题目是否新颖。
②叙述的事件是否真实,表达的是否完整(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。
③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。
④语句方面是否表达准确、具体。
2、小组互评。
3、展示最佳作品。