小学三年级给错乱的句子排列顺序专项练习卷题Word文档格式.docx

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（2）请你再读一遍句子，想一想：

这篇短文写的是 

的时候，在 

公园，发生在 

和 

之间的事。

（3）事情发生的主要人物是 

，事情发生的起因是 

，被 

发现了，说了 

，小军的态度 

，结果 

。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

答案：

2、4、1、7、3、6、5

二、给状物短文的句子排序

状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。

状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；

其次，再读懂每一句话；

然后，确定短文是写静物还是写动物；

最后，按照写状物的方法给短文排序。

）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

）四季海棠真是美丽极了！

1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

2.请你再读一遍句子，想一想：

花。

作者先概括写了花 

。

3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？

（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。

）

4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。

5、3、2、4、1

三、给写景短文的句子排序

写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。

可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

（ 

）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

）河边有个小村庄。

）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

）河里长着很多芦苇。

1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

的景色。

3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

4.想一想：

“河边有个小村庄。

”这一句放在前面还是后面好？

5.根据提示给上面错乱的句子排序。

5、1、3、6、4、2

四、给写人的短文的句子排序

写人的短文，就是以人物描写为主的短文。

写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。

”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：

弄清写的谁的事。

第二点：

弄清作者想赞扬这个人什么？

或想说明什么道理。

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【模拟试题】

练习一

）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。

）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。

）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

）直到第八次终于结成了一张网。

）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。

练习二

）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。

）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。

）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。

）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。

）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。

）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。

练习三

（　　）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。

（　　）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。

（　　）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。

（　　）一有时间，我就捧着书专心地读起来。

（　　）我很喜欢看书。

（　　）我高兴极了，连忙打开书看了起来。

（　　）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。

【试题答案】

练习一：

4、1、5、2、6、3

练习二：

5、1、3、6、4、2

练习三：

5、3、4、2、1、6、7

1、

（）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去.

（）我关上了楼道的灯,摸黑下了楼.

（）写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了.

（）一夜要浪费多少电啊!

于是,我转身上了楼.

（）我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室.

（）来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关

2、

）中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个上午。

）前些天暖和得如同阳春三月。

）黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

）昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。

3、

）日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。

）黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。

）日月潭景色宜人。

）在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。

）无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。

）蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘。

4、

（ 

）他又说道：

“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。

”

）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。

我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

）他说道：

“这样好！

爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。

）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。

他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

5、

）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。

）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊！

）青龙湖的景色可真美啊！

）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。

）举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。

6、

）老黄鹂说：

“这是卷叶虫。

）小黄鹂把脖子伸得长长的，张开黄黄的嘴叫着：

“妈妈，给我吃，给我吃。

）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：

“这是什么呀？

真好吃！

）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

）老黄鹂把小虫塞到小黄鹂的嘴里。

）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

例1：

按事情发展的顺序来排列

（1）早上，我去上学

（5）我说：

“不用谢！

（3）我上前扶起爷爷。

（2）看见一位爷爷摔倒了，

（4）爷爷说：

“谢谢你！

按时间先后顺序对句子进行排列

（1）花儿开放是有一定的时间的

（4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌

（2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。

（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

（3）六点钟，蒲公英向你点头。

按方位顺序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。

（6）右面挂着“流动红旗”。

（3）鼓励我们要好好学习。

（5）给我们带来很多新知识。

（7）那是全班同学的骄傲。

（4）左面放着电视机和电脑。

（1）教室前面有一块大黑板。

按照植物生长的过程排列

（3）几天后，它发了一点嫩芽。

（2）我天天给它浇水。

（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。

（1）我在花盆里埋下种子。

按照“概具”式或“总分”式排列。

（4）她总是帮别人收拾好，

（2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。

（5）然后送到别人家里。

（3）每当看到别人家的东西放在外面

（1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人

二、排列句子顺序，把序号写在括号里。

（　）不知什么时候，“大猫头”的大眼睛丢了一只。

（　）“大猫头”的眼睛是用两个黑色纽扣钉上的。

（　）我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在了“大猫头”上。

（　）我的红毛衣前身有一个“大猫头”图案。

（　）“大猫头”好像在对我说：

“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。

（　）原来漂亮的“大猫头”，现在变成了“独眼龙”。

三、把下面的句子排列成一段通顺的话，标上序号，读一读

（　　）下雨了，细雨如丝，杏树贪婪地吸吮着春天的甘露。

（　　）杏花盛开时争奇斗艳，可几天后，传完粉就凋谢了。

（　　）它们舒展着柔嫩的枝条，一片片叶子在雨雾中欢笑着。

（　　）杏树上挂满了果实,它们像挤在一起的胖娃娃,笑眯眯地向四处瞧着。

（　　）这时，碧绿的小杏坐满枝头，嫩绿的杏叶也开始爬上树梢。

（　　）麦收以后，杏子慢慢地成熟了。

四、把下面错乱的句子，按一定的顺序重新排列。

（）种子说：

“老妈妈，别担心，我会长得很好的。

（）经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。

（）一颗草的种子落到岩缝里来。

（）岩石说：

“孩子，你怎么到这里来了？

我们太贫瘠了，养不活你啊！

（）阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。

五、将下面排列错乱的几句话重新整理成型段