五年级下册书法教案Word文档格式.docx

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3．讨论交流。

⑴ 

山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

⑵ 

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

① 

“山”部过长。

② 

“山”部过低。

短竖与竖钩较远。

距离太近。

三、练习

1．描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2．临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3．完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？

你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文

概括本课内容。

2上下结构

（一）

1.掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2.练习书写上下结构的字。

处理好上部和下部的宽窄关系。

今天，我们来学写上下结构的字。

1.出示小黑板。

音 

孟

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

上宽下窄型：

这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。

如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。

上窄下宽型：

这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。

如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

“立”部过窄。

② 

“日”部过宽。

“皿”部过窄。

“子”部过宽。

练习书写上下结构的字。

3食字旁 

春字头

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2.练习书写食字旁和春字头的字。

食字旁：

形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。

略高右边。

春字头：

宽大开张，要能覆盖下面的部分；

三横长短相近，不可写成“三”字。

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

饲 

春

宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

字左太小。

字形歪斜。

三横长短错误。

撇、捺不开张。

1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

3.完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文，概括本课内容

4上下结构

（二）

1.掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2.练习书写上中下结构的字。

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

今天，我们来学写上中下结构的字。

菩 

意

中宽型：

这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。

如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

中窄型：

这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。

如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

“艹”、“口”部过宽。

“立”、“心”部过窄。

练习书写上中下结构的字。

5避就和交错

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

1.板书：

避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：

在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。

这节课我们就来学习这两种方法。

在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。

“砚”字“石”部缩小以避让。

在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

“避就”：

“石”未避让而碰撞。

“石”偏低而碰撞。

“交错”：

没有“交错”。

“交错”过分。

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

“避就”和“交错”各是什么意思？

它们之间有联系吗？

6左右结构

（一）

1.掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2.练习书写左右结构的字。

掌握左右部件的宽窄比例。

今天，我们来学写左右结构的字。

相 

佛 

左右相等：

这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

左窄右宽：

这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。

如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。

“木”部过窄。

“目”部过窄。

“亻”部过宽。

“弗”部过窄。

练习书写左右结构的字。

7左右结构

（二）

1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2.练习书写左中右结构的字。

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

今天，我们来学写左中右结构的字。

倒 

砌 

这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。

如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。

这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。

如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“”部则较窄。

“至”部过窄。

“至”部过宽。

“”部过窄。

“”部过宽。

练习书写左中右结构的字。

第8课钢笔字结构布势

（1）

突出主笔主次分明

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

一：

引入课题，明确要求。

1. 

检查上课的准备情况。

2. 

引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：

量、妙、。

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结。

4.教师再出示范字：

夫、或。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

突出主笔，主次分明。

三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：

2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3、选一首喜欢的诗词写下来。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第9课钢笔字结构布势

（2）

平行等距整齐端正

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

引入课题，明确要求

师问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

师小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：

今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。

律、曹、晨、兼。

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：

平行。

垂、班。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

等距。

三.书写实践与练习指导

不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。

2.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。

3、选择喜欢的佳段写下来。

4、欣赏名帖：

《灵飞经》。

第10课独体字结构形式

（一）

画多与画少形

教学内容：

学习“事重卜乙”

1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。

2.学习“事重卜乙”的书写方法，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

一、导入新课。

接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式——画多与画少形。

二、学习新课。

1、给时间让学生阅读书写要点，交流。

教师强调：

稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。

2、指导书写：

事重

〈1〉书写要点：

两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。

〈2〉范写：

事

〈3〉生试写一个。

〈4〉自查、相互评价。

〈5〉再写重。

3、 

指导书写：

卜乙。

起笔的位置每一笔在格里的位置。

〈