花花衣教学设计Word格式.docx
《花花衣教学设计Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花花衣教学设计Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学准备：
1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等。
2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
3、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、新课引入
1、多媒体屏幕展示“美”字。
教师问：
“同学们，你们认识这个字吗”？
学生回答并用富有表情的语言齐读。
2、教师谈话：
我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。
3、教师问：
“同学们知道这是什么地方”？
学生回答并谈感受
4、教师谈话：
我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。
（播放生活垃圾录象）
5、教师问：
“这是什么”？
“这美吗”？
“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？
学生分别自由讨论回答。
6、教师谈话：
是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。
有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。
（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）
7、教师问：
“看了这些彩瓶你们有什么感受”？
（学生自由发表见解或提问）
8、教师谈话：
废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？
（屏幕展示课题）
二、讲授新课
1、教师谈话：
我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想:
师:
现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。
这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。
问:
这是怎么装饰的?
生:
......
师:
当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马
勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。
问:
马勺艺术可以装饰在哪儿?
还有什么意义?
生:
传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。
同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？
（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步）
2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。
（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。
屏幕板书点出联想方法第二步）
3、教师谈话：
同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？
（屏幕展示彩瓶：
猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）
同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？
比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法）
5、教师小结：
丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。
同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。
（屏幕板书作业要求）
三、学生创作
1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。
四、作品评讲
1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。
表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。
五、小结本课
同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
（请学生用简单的一句话，表述一下感受）
2、教师小结：
是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。
保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！
附多媒体板书设计：
彩塑——瓶子的联想
联想：
1、从瓶子的外形特征想象
3、从瓶子的不同位置想象
制作方法：
压、插、搓、刻、拉等
作业要求：
每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。
升级会员 