2021年“汲取奋进力量争当乡村振兴排头兵”与开展学习教育专题党课讲稿文Word文档下载推荐.docx

2021年“汲取奋进力量争当乡村振兴排头兵”与开展学习教育专题党课讲稿文Word文档下载推荐.docx

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百年党史不仅蕴含着我们党领导人民取得辉煌成就的致胜密码，也蕴藏着激励广大党员干部承前启后、继往开来的强劲动力，学好党史对新时代的党员干部具有深刻的现实意义。

　　历史是最好的教科书。

我们党从无到有、从小到大、从弱到强，领导中国人民从站起来到富起来再到强起来，这是历史的选择，更是人民的选择。

党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义，不断开辟了马克思主义新境界，百年党史就是一部马克思主义的鲜活教材。

学习党史并深刻领悟我们党执政的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑，深刻理解“从哪里来”的历史课题，是促进广大党员干部不忘初心、牢记使命的重要途径，是促使广大党员干部筑牢信仰之基，把稳思想之舵的必然要求。

在这里我要提到出生在XX的著名马列主义哲学家、教育家XX老先生，他从青少年时期就逐步树立了共产主义理想，他的著作《XXXXX》是他一生坚守理想信念，一心向党，致力于马克主义真理的教育传播的代表作。

我们要学习无论环境如何变化，坚定信仰、坚守信念，时刻对标初心使命，始终保持对党忠诚，做一名矢志不渝、理想坚定的党员。

　　历史是最好的营养剂。

在党领导中国革命的历史中我们明白了“星星之火可以燎原”；

在党领导中国改革的历史中我们明白了“不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫”；

在党领导中国全面建成小康社会的历史中我们明白了“要把绿水青山转化为金山银山”。

党史中蕴含着治国理政的瑰宝，向历史学习，汲取历史智慧，可以回答和解决在新的历史条件下党和国家发展面临的重大理论和现实问题。

从XX过去发展创业的历史中我们也可以得到开创未来的宝贵经验。

比如位于XX的中国五百强企业XXXX，在创业之初只有X名员工和XX万元的固定资产，负债累累，XXX同志发挥党员先锋作用，和创业团队一起开展深入的市场调研，主动改革转型，勇于攻坚克难，加强科技创新，带领XXXX发展为全球领先的XXXX制造基地，回望来时的路，我们有许多经验思路可以回顾、总结、分析，这些都是指导我们面向未来创造新成绩的法宝。

　　历史是最好的清醒剂。

汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物，能够使党员干部正确认识党情、国情。

在我党夺取全国胜利的前夕，毛主席曾在西柏坡党的七届二中全会上提出“两个务必”：

务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

2013年7月，习近平总书记也在西柏坡发表重要讲话，再次强调“两个务必”。

正因为我们党始终牢记“两个务必”，从根本上杜绝固步自封、贪图享乐的不良思想，才跳出了“其兴也勃焉、其亡也忽焉”的历史周期律。

在现实中，少数党员干部虽“一路向前”，却没有守护好这个“清白”的初衷，丢掉了信仰，被路边的风景诱惑，禁不住糖衣炮弹的进攻，在政治上变质，背离了初心，最终偏离了人生航线，教训深刻、令人深思。

历史不仅提供经验，还提供教训，警醒我们要居安思危，保持头脑清醒，使我们不再重犯历史上曾经犯过的同类错误。

　　二、明确落脚点，着力推动学出成效

　　学习历史是为了更好走向未来，我们要紧紧围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求，做到习近平总书记提出的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，推动学习成效转化为提升工作水平、促进个人成长的强大动力。

　　在学史中打好为民服务“组合拳”。

中央党史学习教育领导小组印发通知就开展“我为群众办实事”实践活动作出安排部署，就是要号召党员干部强化宗旨意识、为民情怀，当好群众勤务员。

村党支部作为基层最前沿，群众身边人，要切实发挥出基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，在“访民情、听民意、解民忧”中不断提升为群众服务的水平。

要在“用情”上下功夫。

懂得换位思考，充分理解群众所处的场合、心境、站位，在群众面前不摆架子，不讲套话、官话，而要讲群众听得懂的话、暖心的话，维系好干部群众之间的“鱼水之情”，让群众感受身边的温暖。

要在“用心”上做文章。

聚焦群众“急难愁盼”问题，多从细微处着眼，解决好民生关键小事，做到联系群众周密、服务群众周到；

宣传引导群众时要开展耐心细致的思想工作，及时回应群众关切，有效纾解群众情绪，引导群众心往一处想、劲往一处使。

要在“用力”上求实效。

群众关心的问题就是要着力解决的问题，比如社保、住房、教育、养老、环境卫生、社会治安等，党员干部要尽最大努力、尽最大可能解决群众的实际困难，夙夜在公、勤勉工作，不能畏缩不前、知难而退，更不能有始无终、半途而废，坚持以党员干部的辛苦指数换去群众幸福指数。

　　在学史中砥砺实干担当“铁肩膀”。

担当精神是中国共产党人与生俱来的优秀品质，学史力行最终的落脚点体现在创业干事担当上。

作为新时代农村的党员干部要始终把事业放在心上，把责任扛在肩上，把工作抓在手上，以实干担当检验党史学习的成效。

要激发敢于担当的精神。

我们某些村面临着经济底子不够强、治理不够规范、发展滞后等现实问题，村党员干部面对困难挑战要敢挑“重担子”、敢啃“硬骨头”、敢接“烫手山芋”，拿出“逢山开路、遇水架桥”的拼劲，发扬钉钉子精神，积小胜为大胜，一步步向前推进工作。

要培养善于担当的能力。

坚持到群众中去、到实践中去的工作方法，倾听群众呼声，摸清底数情况，找到问题的解法；

打破“惯性思维”，敢于破旧立新，加强接受新兴事物能力，谋划发展新路子，搞活做强村集体经济，发挥“领头雁”效应带领村民致富。

要保持狠抓落实的劲头。

村作为最基层的治理单元，环境卫生、疫苗接种、村民服务、综合治理许多事情需要村两委去落实落地。

坚持今日事今日毕，坚持“马上就办、马上办好”，坚决克服把“易事”拖成难事、把简单事拖成“繁杂事”的拖沓作风，不能把说了当做了，把做了当做成了，形成闭环管理工作方式。

　　在学史中树立清正廉洁的“风向标”。

百年党史，就是一部党历经风雨而本色不改，始终以刀刃向内的精神推进自我革新、自我净化、自我完善的历史。

新时代的党员要传承红色基因，永葆纯洁性，筑牢拒腐防变的防线，时刻自重自省自警，做政治信念坚定、遵规守纪的明白人。

要把“学规矩”和“守规矩”结合起来。

无规矩不成方圆，作为党员干部心中要有党纪国法，增强规矩意识。

平时不仅要加强对中国共产党廉洁自律准则、中央八项规定精神等相关党内法规的学习，还要加强村集体小微权力运行流程、三资管理办法等权力制度的学习，同时做到理论指导实践，知行合一，用权不可任性，确保依法依规行政。

要把“自律”和“他律”结合起来。

经常用廉洁自律准则为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识，做清正廉洁的带头人，管住自己的嘴，不该吃的不要吃；

管住自己的手，不该拿的不要拿；

管住自己的腿，不该去的不要去。

自觉接受其他党员监督，接受群众监督，虚心接受他人不同的意见，同时要监督提醒班子成员、身边人，防微杜渐，让红脸出汗成为常态。

要把“清廉村居”和“基层善治”结合起来。

建设富有特色的清廉村居，在基层治理中融入清廉元素，创新三务公开方式，营造透明公正环境，引导群众共同参与治理，推进基层自治法治德治融合，把矛盾化解在发生地，把问题消灭在萌芽状态，形成共建共治共享的基层治理格局，让风清气正的政治生态深入人心，使群众感受到监督在身边、清廉在身边。

　　欲知大道，必先为史。

同志们，党史是一座“富矿”，我们要源源不断从中汲取营养，学出信仰、学出担当、学出作风，以实际行动为XX镇乡村振兴发展添砖加瓦、贡献力量，以优异成绩为_一百周年献礼！

　　我就讲这么多，希望大家在今后的工作学习中多思考、多实践，谢谢大家！

关于2021年开展学习教育专题党课讲稿文

　　在中国共产党百年奋斗历史中，特别是每到历史关键时期，我们党都非常重视党史学习教育，其中，影响比较大的有以下几次。

　　庆祝_20年开展的党史学习教育

　　1941年_20年，中央在党的高级干部层面开展了第一次党史学习教育，对党20年推进马克思主义中国化的历史经验、对中国革命道路20年探索中纠正“左”、右倾错误的历史经验，进行了一场深刻的历史总结，实现了党的第一次自我革命升华。

　　毛泽东同志领导和推动了第一次党史学习教育。

首先，1941年初毛泽东同志主持编辑党史学习教育文献《六大以来——党内秘密文件》和《六大以前——党的历史材料》。

两书共收录了从1922年至1941年11月党的文件、文献1756件，416万多字，为高级干部开展党史学习教育和总结党的历史经验，提供了真实的原始材料。

其次，在编辑《六大以来》一书时，毛泽东认真研究了江西时期“左”倾路线9个标志性文件，每个文件平均写出6000字评论，从思想上、政治上、组织上、策略上，分析研究了当时“左”倾路线的主观主义、冒险主义、宗派主义和关门主义，科学地阐述了马克思主义的认识论，为指导高级干部开展党史学习教育、总结党的历史经验，做了准备。

第三，1941年9月至10月中央政治局召开扩大会议，检讨了第二次国内革命战争时期党的领导路线问题，决定“集中力量反对主观主义和宗派主义”，系统总结党的历史经验，解决马克思主义的中国化问题。

　　中央政治局扩大会议之后，党的高级干部开始了党史学习教育与党史研究。

1941年9月中央书记处批准成立高级学习组，以300名党的高级干部为限。

1941年秋到1942年春，高级学习组开展党史学习教育，主要学习材料是《六大以来》中的83个中央重要文件，“着重阅读与自我反省”。

1942年春，毛泽东同志在中央学习组作《如何研究党史》报告，提出“我们是用整个党的发展过程做我们研究的对象，进行客观的研究；

不是只研究哪一步，而是研究全部；

不是研究个别细节，而是研究路线和政策”。

此次党史学习教育，主要是采取正确与错误对比方法学习研究，即20年来什么是中国化的马克思主义，什么是正确的中国特色革命道路探索，围绕这条道路探索，我们党内出现了哪些“左”、右倾错误，成功的经验是什么，挫折与失败的教训是什么。

1943年秋，高级干部深入学习党的历史和党的路线问题之后，毛泽东、周恩来、朱德等领导人作了一系列关于党史的研究报告，指导党的高级干部正确地总结党的历史经验。

同时，扩大了研究规模，绝大多数的高级干部都参加了此次党史学习教育。

中央把党的历史文献汇编成《两条路线》一书，供高级干部阅读。

高级干部对于党的全部历史，特别是1931年初到1934年底这一时期中央的政治路线问题，进行了多次学习研究讨论。

同时，中央还组织曾在各个革命根据地和中国工农红军中工作的干部，召开各地区、各部队的党史座谈会。

如红七军历史座谈会，潮梅地区党史座谈会，湘鄂赣边区党史座谈会，湘赣边区党史座谈会，鄂豫皖边区党史座谈会，福建地区党史座谈会，闽西地区党史座谈会，赣东北边区党史座谈会等。

这种从上而下和自下而上相结合的、把全党的历史问题和各个地区的历史问题密切结合起来的方法，使党的干部从自己的切身实践经验出发，进而认真分析全党的路线，细致地总结党的历史经验教训，更彻底地弄清了问题，极大提高了高级干部的马克思列宁主义思想理论水平。

　　从1944年5月开始，高级干部党史学习教育主要围绕中央起草的《关于若干历史问题的决议》（以下简称“历史决议”）而展开。

在毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、任弼时等高级干部和其领导