2021年中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案与“双减”落地中小学打造“幸福教育幸福人”育人目标稿Word下载.docx

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坚持立德树人，落实“五育并举”，仔细执行功课计划，科学在理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业承担。

2.坚持基础性和科学性并重的原则。

学生的作业布置要基于功课标准、关注中心素养、体现功课性质。

3.坚持多样性和发展性并举的原则。

多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多

样化、特性化。

4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。

四、工作基本要求

（一）严格落实XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步增强和改良义务教育阶段学生作业管理的指导观点》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

（二）科学制定学校教学计划，保证开齐开足功课。

要特殊重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等功课的开设，不得任凭挤占课时。

不得任凭增减功课课时，不得任凭增加功课难度，不得任凭加速教学进度。

坚定杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容业余补”现象。

（三）作业设计的要求

1.科学、在理设计作业。

学校各备课组必需坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣功课标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争辩，提出学生作业周布置计划。

最终由教务处和年级主任进行审批。

2.丰富作业形式，依据“五育”并举为方针，每天要布置确定量的书面家庭作业外，也要布置确定数量的阅读作业、家务劳动和体育磨炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3.尊敬学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡

“必做作业＋鼓舞性作业＋拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

（四）作业布置的要求

1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；

小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。

但凡要求学生做的作业，教师要先做一遍。

教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

3.坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。

杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。

4.杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

5.规范书面《家庭作业本》。

《家庭作业本》要展现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。

鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向交流。

6.不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，

7.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭

作业和要求家长打卡签到。

8.严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫生教育。

9.对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业应当在教师的指导下，于当天在校内延时服务时间内完成。

（五）作业批改要求

1.教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

提倡教师对学生作业中的错误不只用“×

”号做出标识，要同时授予相应指导。

（六）作业讲评要求

1.学生作业情况，教师要准时反馈、准时讲评。

对学生作业中的共性问题要集合讲评，特性问题要面批校正或予以个别指导。

对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

2.通过头析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的微弱环节，准时调整教学过程与教学办法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。

（七）作业管理要求

1.增强集体备课制。

学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。

2.实行作业统筹把关制。

建立各学校教务处牵头、年组长协调、

班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

3.建立健全作业评价体系。

用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

4.各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流，树立典范，取长补短，共同提高。

（八）从严掌握测试次数和内容

小学一、二年级每学期学校可组织1次统一测试，其他年级每学期不超过2次统一测试。

测试内容严禁超过功课标准，测试命题应当由学校严格依据功课标准、教学内容及教学计划要求，科学掌握试题的难度不出偏题、怪题。

（九）严格测试结果运用。

测试应当突出鼓励、反馈、调整和改良功效。

学校和教师要重视对测试结果的分析，从中察觉教学过程中存在的典范问题，提出科学对策。

测试成就实行级别评价，严禁以任何形式、方式公布学生测试成就及排名。

五、实施措施

1．学校领导小组要增强和改良学作业管理，落实《义务教育学校管理标准》，减轻学生业余承担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改良教学管理，科学构建作业管理机制。

2.增强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，理清学期目标、

单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。

3.坚定杜绝教师个人任凭布置作业和对作业加量。

组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。

4.各学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考察体系。

要定期对作业实施情况进行督查，准时察觉和解决问题。

5.中心校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、指导、落实等；

对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

6.各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、教师的作业管理要求。

7.加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避开“校内减负、校外增负”现象。

鼓舞家长主动督促孩子按时完成“基础作业”,有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。

引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。

8.指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重校外学习承担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。

六、督导检查

1.增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内

容。

建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制度。

2.中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检，对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。

3.在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。

XX中心校

2021年11月X日

2021年“双减”落地XX小学打造“幸福教育幸福人”育人目标4860字文稿

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”意见）。

为坚决贯彻中央决策部署，XX学校积极行动，新学期扎实推动“＂双减”工作落地见效!

一、突出重点精准发力，做好前期工作理论支撑

在开展“双减”工作前，学校成立工作专班，在校长XX的带领下深入研究可能存在的问题，从坚持育人为本、遵循教育规律、利于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担，做足做实前期工作理论支撑。

精准正确育人方向

自始至终，学校的全部工作始终坚持执行党的教育方针与立德树人的根本任务以及“为党育人、为国育才”的教育使命。

学校的时间管理紧紧围绕正确的育人方向，提高学生在校时间的使用效率，努力让学生在校的每一分钟都符合健康成长的价值追求。

在日常教育教学过程中，科学控制学生在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻炼时间等健康成长所需的时间还给了学生。

形成时间管理机制

造成学生负担重的原因是复杂的，需要系统性制定减负举措。

首先，学习负担是个体的主观学习体验，学习体验越好，主观学业负担越轻。

学生主要从教学内容适应性、教学方式适应性、就读学校认同度、自我认知、外界的期待压力和校内外自主空间等方面形成学习负担体验。

其次，师生关系也是主观学习体验非常重要的影响因素，师生关系融洽，学生学习体验就轻松，师生关系紧张，学生学习负担体验就加重学校在减负不仅仅只是简单地减少学生学习时间总量，而是综合了多种要素，将作息时间、课堂教学、课程管理、作业管理、考试压力、体育锻炼、心理调试、人际关系、手机管理等融合在一起，系统思考，综合优化时间分配，形成有效的管理机制。

建立科学育人体系

“教育要遵从的根本规律就是尊重孩子成长的天性”。

因此，学校在育人过程中首先做到了遵从孩子“天性”，学校落实双减”最根本的出发点就是从孩子的天性＂出发，顺应孩子身心发展特点，科学合理设计学校的时间安排，让孩子能开心玩、能睡好觉、能在操场自由奔跑，有地方独处、“发呆”，能自由地去发现多姿多彩的世界。

学校坚持在评价上引导学生“多样”发展。

单一的评价标准，会错失多样的人オ，所以，学校着重培养老师们多一些“静待花开的耐心，有的孩子“花开早春”，有的孩子“花开盛夏”，有的孩子“花开寒冬”。

因此，学校坚持不让学生过早地进入成人竞争状态，不让学生每时每刻处于竞争焦虑中，不让孩子们“”了分数而输掉健康的身体和健全的心灵。

二提高质量放大格局，为“双减”落地保驾护航

学校时间管理的最终目的是维护学生生命活动的平衡，防止失去平衡给学生成长造成损害。

学生一天的日程包括睡觉、上课、做作业、锻炼等，如果各项活动处于平衡状态，学生就能够健康快乐成长。

如果其中某一项强行挤占其他时间就会打破生活的平衡，形成多米诺骨牌”连锁反应，给学生健康成长造成损害。

丰富课内外生活

确保充足睡眠时间。

充足睡眠对孩子成长有着极端的重要性，为把懂得睡眠的意义当成学生的“必修课”。

学校在家长学校中开设睡眠科普课，在教师培训中开设学生睡眠指导课，学校建立了学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。

学校为每个学生设计“睡眠卡”，学生每天按照时间安排“打卡”睡眠

合理安排作息时间。

一是执行学生在校时间“651”规定，即在校集中学习不超过6小时，每周在校学习5天，每天保证体育锻炼1小时。

二是上学时间弹性化，全市率先施行早上9:

00前不上课，提前1小时开放教室和运动场地，学生进入校园第一时间开展阳光大