洋思模式北师大版四年级语文下册教案以及第五单元：智谋Word下载.doc

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了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。

3．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于“智谋”的词语。

4．做摘录笔记，自主学习生字词，认字23个，写字15个。

5．能体会记叙中心理描写的作用。

用自己的话简述课文内容，练习缩写。

草帽计

教学目标：

（一）知识与技能

1．写摘录笔记，自学生字新词。

认字10个，写字8个。

2．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。

（二）过程与方法

1．学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料，进一步练习提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点。

2．在老师的指导下，体会课文对比的写法。

（三）情感态度与价值观

了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：

学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。

教学重点：

学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

教学难点：

理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。

教学准备：

多媒体课件或小黑板

第44课时

1．学会本课的10个生字，理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。

2．了解课文主要内容，理清文章的条理。

3．用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。

教学过程：

一、导入新课

1、板书“计”字。

师：

“计”什么意思？

你能用“计”组词吗？

你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？

（学生自由说。

说多少不限制、不要求。

）板书：

草帽计。

我们今天来学习《草帽计》。

2．质疑。

看到课题你想了解什么？

（学生提出的问题大致是：

“草帽计”是谁想出来的？

”“草帽计是什么？

”“运用了“草帽计”，结果怎样？

“草帽计”好在哪里？

是谁运用了“草帽计”等）

二、自主学习

过渡语：

同学们，要想弄明白以上的问题，就请大家拿起笔，做好读书的准备，读中圈点、批注，完成以下学习任务。

（一）出示自学提纲：

1．读准字音，读通课文，遇到不认识的字可以借助工具书解决。

2．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？

3．再读课文，理清课文脉络，并试着概括三、四、五自然段的内容。

4．试着从文中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

（二）学生结合自学提示进行自学。

三、合作探究

相信通过大家的学习，都一定有不小的收获，下面就让我们一起来展示一下你的自学成果吧！

1．出示文中的生字：

觑乏滥赞

（指名读，集体评议，纠错正音。

）辨析形近字：

“隐”-------“稳”

2．出示词语并理解意思：

镇定自若喜出望外面面相觑拍手称快神机妙算

3．指名分节读课文，集体评价。

4．读读课文，想想课文主要写了一件什么事？

课文主要写了（），贺龙同志带领一支队伍（）。

在敌我危急时刻，使用“（）”使白军（）的事。

表现了贺龙同志的（）。

5．再读课文，理清脉络：

第一段

（1）：

交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；

第二段（3~5）：

写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人；

第三段（6）：

写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。

6．学生默读课文第二部分，讨论：

说说每个自然段的主要内容，并从中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

（生组内讨论，师巡回指导）

（1）学生自由回答。

（2）师总结每个自然段的内容：

第三自然段：

命令摘掉草帽

第四自然段：

白军抢戴草帽

第五自然段：

敌机轰炸白军

（3）师总结贺龙的“草帽计”

正当骄阳似火时，红军来到一块平坦的山场，贺龙命令全体指导员将草帽摘下丢在路边，然后迅速转移。

后面的白军炎热难熬发现草帽，争抢着戴在头上继续追赶红军。

敌机飞来，发现地上的军队戴着印有红五星的草帽，以为是红军，便狂轰滥炸，导致敌人自相残杀。

四、拓展训练

贺龙同志的神机妙算，真是令人佩服呀！

同学们，课文学到这里，你觉得贺龙是一个什么样的人？

请你模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。

五、堂清检测

1．这些词语宝宝躲到句子里去了，你能按拼音找出来它们吗？

（1）fěijūnguān（）见红军把草帽扔得遍地都是，也dé

yì

wà

ngxí

ng（），认为红军是diūkuīqì

jiǎ（）、狼狈而逃，也不去阻拦当兵的抢草帽。

（2）这时，正是jiāoyá

ngsì

huǒ（）、炎热难熬的时候，战士们听到这首命令，都mià

nmià

nxiāngqū（），感到莫名其妙。

2．精挑细选，选择正确的解释打“√”。

（4分）

莫名其妙　①名誉，声誉。

②叫出，说出。

③名字。

喜出望外①看，往远处看。

②名望，声誉。

③希图，盼。

冒名顶替①向外透，往外升。

②不顾。

③用假的充当真的。

3．学文填空。

通过学习，我已经总结出了三、四、五自然段的主要内容，分别是、、。

4．用自己的话概括贺龙的“草帽计”。

堂清反馈：

板书设计：

草帽计

课后反思与建议：

第45课时

1．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

2．深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素。

教学重难点：

深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素，体会“草帽计”的神妙。

教学过程

一、目标导学

（一）复习引入

1．在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？

2．理解“神机妙算”，“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？

这节课，我们继续学习《草帽计》。

（板书课题）

（二）出示学习目标

2．深入理解“草帽计”的全过程，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1．贺龙根据哪些情况设下草帽计的？

用“————”画出相关语句。

2．扔草帽前后红军战士的表现是怎样的？

3．看到红军扔下的草帽，敌军的表现怎样？

白军最后的结局又是怎样的？

文中那些成语讽刺了白军的丑态？

4．你认为“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？

（二）学生自学，师巡视指导。

我们来一起交流一下学习的成果吧！

（一）学生先在小组内汇报交流读懂的内容，由小组长记录不懂的问题。

1．当时具体情况：

①当时是炎夏、天气酷热；

②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；

③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）

2．帮助学生梳理：

①天热——敌人抢草帽；

②飞机驾驶员急于立功的心理；

③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施。

3．贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变，利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

4．“人仰马翻、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天”这些词语讽刺了白军的丑态。

（指导学生朗读，读出白军的丑态）。

（二）师生交流，讨论不懂的、归纳不完整的问题。

1．“草帽计”成功的几个必要的因素。

①天时：

天热——敌人抢草帽；

②地利：

选择了有利地形，保证草帽计的成功实施；

③知人心：

是红军训练有素，纪律严明对自己的指挥员绝对得信任；

敌军纪律涣散，飞机驾驶员急于立功的心理。

2．用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。

（三）小结归纳

过渡：

贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

现在你觉得贺龙是个怎样的人？

小结：

贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。

四、拓展训练

1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？

2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。

1．把下列词语按感情色彩分类。

①举世闻名②喜从天降③摇头摆尾④神机妙算⑤人困马乏

⑥叫苦连天⑦得意忘形⑧血肉横飞⑨狼狈而逃⑩丢盔弃甲

2．“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？

3．课文主要写了（），贺龙同志带领一支队伍（）。

在敌 

强我弱的危急时刻，使用（），使白军（）的事。

表现了贺龙同志的 

（）。

红军扔草帽前：

面面相觑莫名其妙听从指挥

后：

拍手称快称赞贺龙神机妙算

白军抢草帽前：

喜从天降得意忘形眉开眼笑

炸草帽后：

血肉横飞叫苦连天

包公审驴

教学目标：

（一）知识与能力

1．学会本文中的生字新词，理解“审、懊悔、闻所未闻、冒名顶替”等词语在文中的意思。

2．理解课文的主要内容，抓住关键词句，体会包公的足智多谋。

体会侧面描写的作用。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

以读为主，让学生充分地与文本进行交流。

认识人物，了解计谋，角色体验，表演深化。

（三）情感态度价值观

感受包公的足智多谋，出神入化，激发学