鸿门宴教案精选多篇Word文件下载.docx
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学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧。
教学方法:
朗读法、质疑法、讨论法、探究法。
教学课时安排:
三课时 教学过程设计:
第一课时 教学目标及过程:
1、自查资料,积累文学常识:
司马迁及其《史记》;
2、自主学习:
自读课文结合课下注释,圈点勾画,疏通文意,归纳文中出现的文言知识;
3、课后分发测试题,进一步巩固文言知识。
第二课时 教学目标:
1、检查学生测试题,并订正错误。
2、重点归纳、积累文中出现的文言句式,并培养学生的翻译能力。
教学过程:
一、检查作业,订正错误。
二、归纳、积累文言句式,并初步掌握文言文翻译的方法:
归纳、积累文言句式:
判断句:
此天子气也。
楚左尹项伯者,项羽季父也。
沛公之参乘樊哙者也。
倒装句:
具告以事。
长于臣。
不然,籍何以至此?
大王来何操?
沛公安在?
被动句:
若属皆且为所虏。
若属今为之虏矣。
省略句:
沛公军霸上。
将军战河北,臣战河南。
高考知识链接:
文言文翻译的方法 文言文翻译的基本原则——直译;
文言文翻译的基本方法——留、换、调、删、补。
练习、检验、巩固:
翻译下面几个重要的句子 今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。
欲呼张良与俱去。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
举所佩玉玦以示之者三 杀人如不能举,刑人如恐不胜。
大行不顾细谨,大礼不辞小让。
三、小结,并布置课后作业:
熟读课文,进一步积累文言基础知识。
第三课时 教学内容:
1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景,理清情节发展脉络;
2、分析人物形象。
教学步骤:
一、给学生交代秦末楚汉相争的历史背景。
二、阅读课文,理清故事情节:
思考:
课文第一段写了哪几件事情?
有什么作用?
明确:
无伤告密、范增进言。
矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。
课文第二段写了那几件事?
对故事的发展有什么作 用?
项伯夜访、张良献计。
学生朗读第三、四段,思考:
鸿门宴上发生了哪些精彩的情 节?
刘邦谢罪、项王设宴、范增举玦、项庄舞剑、樊哙救主。
阅读第五——七段,刘邦在出逃前做了哪些部署?
出逃后 又发生了什么事?
张良留谢、脱身独骑;
沛公受璧、亚父破斗。
三、由学生分组讨论、交流,完成对刘邦、项羽这两个人物性格特点的分析。
请同学们从课文中找出能够反映人物思想性格特点的语 句,并用准确精炼的词语在旁边评点。
学生交流。
小结人物形象:
项羽:
沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信不善用人、刚愎自 用、优柔寡断的一介武夫。
刘邦:
狡诈多端、遇事果断、临危不惧、能屈能伸、善于 用人。
四、总结全文 《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇,司马迁对这位悲剧 性的英雄倾注了太多的感情,使其具有永久的人格魅力。
无论是独夫的刚愎自用,还是英雄的顾盼无奈,无论是力能扛鼎拔山,还是乌江别姬自刎,光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮!
五、作业布置:
1、继续积累文言基础知识;
2、许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下,你 同意这个看法吗?
写一篇读后感,谈谈你的观点。
语文教研组组长:
人教版《高中语文·
必修一》学案《鸿门宴》第1课时共4课时课型:
新授课主备人:
审核人:
使用时间2014年月日第周第个总第个 《鸿门宴》学案 班级:
姓名:
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
诵读文言文,背诵一定数量的名篇。
1.借助课下注释和字典,通读课文,能够把不认识或不确定的字音读准,同时能够说出故事梗概。
2.调动自己的积累,同时查找资料,能准确写出《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学常识。
一、 1.查字典,扫除读音障碍,能通顺朗读;
2.查资料,了解与课文有关的背景材料。
二、…………………………………… 三、……………………………… …… 四、………………………… …… 说明:
学案要有清晰的学习流程,即学习步骤。
学习流程的设计要注重学习方法的引领,注重 问题梯度的设置;
学生活动要科学合理,要能够使学生一步步走向深入。
…… 第1页共2页各学科应在“学习目标、学习流程、反馈检测”三个基本要素的基础之上针对本学科的特点自主设计学习环节,同时在实践中不断完善学案内容,逐步形成具有本学科特色的学案教学模式。
……………… 说明:
学案要有反馈检测环节,以检验学生是否达成了本课时的学习目标。
检测反馈试题的设计应该少而精,以切实起到检测效果为目的,同时还应设计一部分拓展试题以供优秀学生获得进一步提升。
……………………………… 说明:
设置“课后反思”栏目有两个目的,对学生来讲是为了让学生总结本课时的学习效果、得失,以求改进;
对老师来讲是为了让老师总结本课的教学效果、得失,以求改进。
………… 补充说明:
1.本学期学案教学的重点有两个,一是继续完善学习目标的分解与叙写;
二是优化学习流程的设计和学习过程落实。
2.本学案模板的设计为大家提供了一个范本,尤其在形式上要求学案设计统一使用b4纸张,横排,2栏,栏间距为6字符,页边距上下左右皆为2cm;
课题、章节标题字号字体为3号黑体,首页居首、居中;
学案内容字号为5号,字体一般为仿宋,需要重点标注和提醒的内容可以使用其他字体或者下划线等;
学案流程标题要求使用“”,重点提醒内容可加下划线或其它标记;
学案文档名称应与本课时标题一致。
一般来讲,一课时学案篇幅以不超出b4纸为宜,确有特殊情况可适当增加,或与下一课时内容共用纸张,但不可浪费纸张。
3.本期学案保存工作除了要求学生完整保存之外,学期末老师也要有一套完整的学案,并课课有反思。
第2页共2页 鸿门宴11版,导演李仁港,主演黎明 想想上学时老师没事让写写读后感,观后感什么的是最头疼的了,现在却自己来写这个,真是变了呀~ 1.从头来说,刘邦的灵位是在南方的,那张良却说不是,然后电影最后也没有给出解答,想表达的是鸿门宴刘邦赢了,所以应该让刘邦在北面?
不得而知,鸿门宴。
至于最后到底谁赢了却也不好说,就像范增说的那样,两败俱输吧~ 2.这电影还是告诉我了一件血淋淋的现实,那刘邦帮虞姬找回琵琶,虞姬好开心,因为她终于又能弹琵琶给项羽听了,自己理解吧~、 3.这要说到我很喜欢的一个人了,韩信~,我印象中的韩信,人称兵仙,用兵如神,兵法无双,计谋层出,读后感《鸿门宴》。
虽说也是勇猛披靡,却不能和项羽,龙且,樊哙之类相比,但这电影里只突出他的武才,避长就短,不好,不好 4.都说冲动不好,可是想想,若是项羽当时一冲动,不顾韩信怀王什么的,直接砍了刘邦就不会有那么多的事了,或者那么一冲动就让刘邦去杀了张良也不会有那么多的事,就算最后的最后,他要是能一冲动向兵多的那条路冲锋也不会遭埋伏,这一切都是想太多的错啊,so。
。
该冲动时就冲动,机会难得,失不再来呀~ 5.我初中老师说过,人分三种,一种利人利己,二者损人利己,最次损人不利己。
第一是智者,其次是君子,损人不利己那是小人干的事,范增显然不是小人,既然料定项羽必死,又何必给个锦囊去损刘邦呢,其实他就不在乎刘邦项羽谁活谁死,只想要赢了张良而已,这还是损人利己的事,这也才是正常的。
想我这样估计连损人利己的资格也没有吧,不想损人,又不能利己,浑浑噩噩呀~ 《鸿门宴》《秋水》《非攻》练习 一、在下列句中通假字下面加点,并写出与之相通的字。
不辩牛马_____________________张良出,要项伯___________________ 愿伯具言臣之不敢倍德也__________旦日不可不蚤自来谢项王____________ 令将军与臣有郤__________________沛公不胜桮杓,不能辞_______________ 其不仁兹甚______________________沛公之参乘樊哙者也________________ 秋豪不敢有所近__________________成五采_________________________ 因击沛公于坐_________________不者,若属皆且为所虏______________ 拔剑且而啗之_________________拖其衣裘________________________ 距关,毋内诸侯____________________________________ 二、解释下列古今异义词在文中的意思 1.沛公居山东时___________________2.将军战河北______________________.... 3.而听细说______________________4.约为婚姻_______________________.... 5.再拜献大将军足下_______________6.于是焉河伯欣然自喜_______________... 7东面而视________________________.. 三、指出下列加点词的活用类型并解释该词在文中的意思。
1、道芷阳间行______________________________________________________. 2、沛公欲王关中___________________________________________________. 3、籍吏民,封府库___________________________________________________. 4、范增数目项王____________________________________________________. 5、此其志不在小____________________________________________________. 6、以天下之美为尽在己_______________________________________________. 7、素善留侯张良___________________________________________________. 8、吾得兄事之____________________________________________________. 9、秋水时至_____________________________________________________. 10、常以身翼蔽沛公__________________________________________________. 11、沛公已去,间至军中______________________________________________. 12、头发上指_____________________________________________________. 13、项伯杀人,臣活之________________________________________________. 14、沛公旦日从百余骑来