普罗米修斯教学设计王富全文档格式.doc
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教学过程
一、走进神话
1、课前谈话:
看图片猜神话故事
师:
同学们,今天老师给大家带来了一些神话故事的插图,谁来猜一猜,这是什么神话故事?
(出示图片,学生猜)
2、师:
我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲用土造出来的,为了人类的幸福,她历尽艰辛,炼石补天。
在古希腊神话故事中,也有一位创造了人类的天神,是他给人类带来光明和智慧,你们知道他是谁吗?
──普罗米修斯
3、师:
今天我们就来学习这篇古希腊神话故事,让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
(板书课题,齐读课题)
二、感受愤怒
(一)研读:
走进画面,感受普罗米修斯的痛苦经历(5——8)
1、师:
读了课文,哪些句子最令你愤怒?
仔细读5——8小节,找出有关的语句,读一读,划一划,你看到了怎样的画面,并说说你的感受。
2交流。
预设
(1)铁环锁崖
出示句子:
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
(10分)
(一)师:
这段话中哪个词最让你感到震撼?
(死死地锁)
1、师:
此时,被锁住的是什么?
生:
被锁住的是普罗米修斯的双手和双脚;
被锁住的是他的身体;
——手脚不能动弹,整个身体无法行动,读出你的感受:
(1——2个读)
被锁住的是他的自由。
——是啊,铁环牢牢地锁住了他的自由,使得他不能做任何想做的事情。
把你心中的那份震撼表达出来。
(读)普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
(齐读)
2、师:
普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上,此时他承受了怎样的痛苦?
3、
(1)生:
他既不能动弹,也不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
是的,普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦,同学们,这是怎样的一个个日日夜夜啊,透过这些文字,我仿佛看到在炎炎烈日下,他既不能动弹,也不能睡觉,忍受着炙热的太阳烘烤着他的肌肤他只能忍受着干渴的煎熬。
你呢,你看到了什么,仿佛又听到了什么?
选择其中的一个画面,用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦。
(小练笔)配乐
出示句式训练:
在凛冽的寒风中,_______________________________。
在暴雨抽打时,_______________________________。
在漫漫长夜下,_______________________________。
……
(2)交流,师创设情境
看到了,我们都看到了——(生说,一个接一个,配乐)
这一个个悲惨的画面,一个个痛苦的镜头,我们已不忍再看。
(1)师:
普罗米修斯被死死地锁住了,可锁不住的是什么?
锁不住的是他那颗自由的心;
锁不住的是他为人类造福的信念;
锁不住的是他对宙斯的不屈服。
。
师评:
是啊,尽管要忍受这凛冽寒风的阵阵刺痛,普罗米修斯没有向宙斯屈服。
尽管暴雨抽打,苦不堪言;
漫漫长夜,孤独难耐,可普罗米修斯依然不向宙斯屈服。
(2)听,高加索山传来了宙斯震怒的声音:
(师生合作创设对话,预设)
普罗米修斯,你知道错了吗?
我有什么错?
只要你向我认错,并归还火种,我就马上放了你!
我没有错,你休想!
你再不认错,我将永远把你锁在这,你将永远承受这风吹雨淋的痛苦,永世不得翻身。
为人类造福,有什么错,我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种。
同学们,听到了吗,不管宙斯如何恐吓,普罗米修斯始终——(生读):
“摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”
过渡:
同学们,到底是什么力量支撑着他能坚持下去,不向宙斯屈服呢?
此时他的内心到底在想些什么?
——(他想到了人类没有火,失去火种时的悲惨生活)。
(二)师:
没有火的人间是一片怎样的情景?
文中有介绍吗?
(学习第一小节)
三、感受伟大
A、出示:
很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
(5分)
我看到了,没有火,人类只能(吃生的食物),你看到了什么?
小结:
当普罗米修斯想到人类没有火的悲惨情景,想到如果失去火种,人类又将在无边的黑暗中度过一个又一个漫漫长夜时,他勇敢地面对宙斯的恐吓,他摇摇头,坚定地回答——(生读):
是的,尽管要忍受铁环锁崖、风吹雨打的痛苦,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
预设
(2)鹫鹰啄食
英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上,你看到了吗?
(一)出示:
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。
这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
(1)师:
同学们,看到了吗?
(出示图片)那只凶恶的鹫鹰在怎样啄食普罗米修斯的肝
脏?
(站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
)你呢,你看到了什么?
(生说)
(2)师:
平时你不小心擦破了皮,割破了手指,或者出了点血,你是什么感受?
(疼痛)
是啊,破点皮就会让我们疼痛不已,更何况是附在肉体里的肝脏呢!
鹫鹰那尖利的嘴巴每啄一下那都是锥心的痛啊,而现在它啄开肚子,啄完整个肝脏,这可要啄一百下甚至是一千下,这尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜着普罗米修斯的肝脏。
(3)师:
可是尽管如此,普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。
我们仍旧能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊(生读):
(4)师:
同学们,这锥心的痛仅仅只有一次吗?
(不是的,白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。
)
是啊,忍受了一天的折磨,到了晚上,他的肝脏又重新长了起来,原以为痛苦就此过去,没想到我们又看到了那可怕的一幕:
(生读)一只凶恶的鹫鹰,站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
第三天,那可怕的画面又出现了:
一下、两下、三下,那钻心的疼痛再一次遍布他的全身,几乎让他晕撅过去。
出示:
一天,两天过去了,鹫鹰在(),
一个月、两个月过去了,鹫鹰在(),
一年、十年过去了,鹫鹰还在()。
地狱般的折磨每天都会经历一次,永远没有尽头。
(5)师:
同学们,看着承受无限痛苦的英雄,让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧!
(读)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
可是,尽管要忍受鹫鹰啄食的痛苦,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
(二)、此时,又是什么力量在支撑着他忍受这非人的折磨,不向宙斯屈服,他的心里又想到了什么?
——(人类有了火之后的幸福生活。
有了火,人间又是一幅怎样的画面呢?
找文中是怎么说的。
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
教师引读,是的,有了火,人们开始用它——“驱寒取暖”
有了火,人们用它——
(火能烧熟食物,火能驱赶野兽,火能照亮夜空,火能带来温暖,火能烧开凉水,火能通报敌情,火能传递信息,火能炼造工具,火能帮助人们战斗。
(2)师:
火使人类发生的改变仅仅是这些吗?
(不是的)你是从哪看出来的?
(省略号)
此时被锁在高加索山上的普罗米修斯俯视人间,他会看到怎样的画面呢?
普罗米修斯看着人们艳如桃花的灿烂笑脸,
看着人间富有生气的袅袅炊烟,
他心中的那份信念更加坚定。
这一切都是为了造福人类(板书)。
听,那惊天动地的声音一直回荡在高加索山上,回荡在天地之间,更回荡在我们每个人的耳畔:
(齐读)“为人类造福,有什么错?
文字补白:
炎炎夏日,山上五十度的高温他--------------
寒冬腊月,北风刺