晏子使楚说课稿Word格式.doc

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　　1、认知目标：

重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。

　　2、技能目标：

学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。

　　3、情感目标：

体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。

　　学习重点：

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

　　学习难点：

读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

三、说设计理念

　　1、整个学习过程，能突出重点，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学习的理念。

同时能对几个难句，采取重点辅导、半扶半放、放手自学、对难点“水土不同”进行点拨指导的学习方法。

　　2、抓住五个“只有”的理解，让学生体验明写楚王的无奈和暗写宴子的反驳节节胜利，把侮辱不卑不亢地还给了楚王令人鼓舞的效果。

我的板书设计就能充分体现这一理念。

四、说学习思路

　　根据所确定的学习目标，我设计了以下几步学习线路：

　　第一步：

复习导入，进入角色。

　　我先让学生复习回忆《晏子使楚》事情的起因，最后的结果来导入课文内容，并提炼出板书为：

想侮辱………………不敢不尊重。

而后，追问：

怎么会有这样的结果呢？

引出学生对晏子初步的认识：

晏子是个聪明、机智很会说话的人。

进而再激励学生说：

“让我们也学学晏子，学当小小外交官，跟着晏子去楚国看看晏子是如何和楚王唇枪舌战，挫败楚王那扣人心弦的场面？

　　第二步：

走近晏子，读懂、理解课文内容，潜心体验、研读晏子。

并将第一个回合的学习进行重点指导。

　　首先让学生明确自学的步骤是：

独立研读课文第三节，再学习小组讨论交流。

学习要求是：

　　★（出示课件一）

　　1、楚王是怎样侮辱晏子的？

　　2、晏子遇到如此不礼貌的让他钻狗洞的“接待”，他心里是怎么想的？

接着又是怎么说的？

紧接着晏子又是怎么做的？

　　3、你认为晏子说的哪句话，是话中有话，最厉害？

为什么？

　　4、你知道楚王听了又是怎么想?

怎么做的？

楚王是心甘情愿的吗？

你是从哪里看出？

　　再通过交流反馈，抓住晏子面对楚王如此恶毒的人格侮辱，让学生充分挖掘教材的内涵，通过对晏子内心活动的揣摩，引出晏子之所以能如此从容、不卑不亢地与楚王进行反驳的动力是要维护国家的尊严，为了国家的利益，我必须给予针锋相对的反击。

如此，就能更好地理解宴子为了齐国的利益而作出冷静、机智的反应，说出那层层推进，逻辑性很强的、非常有力的反击语言：

从“这是狗洞，推理出——访问狗国，当然得钻狗洞——再推断出“楚国到底是个什么样的国家？

”尖锐而含蓄地得出——楚国是狗国的结论，加以有理有节的强有力的回击，做到既把侮辱还给楚王，又不伤两国的和气。

让学生领略到这就是宴子超人的智慧和卓越的才华！

　　然而，第二个回合，则采取放手让学生合作学习、自主研读的方法。

让学生划出楚王讽刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反驳楚王的语言。

让学生选择最爱读的语句训练感情朗读，并尝试自行理解重点句“访问上等的国家就派上等人去；

访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，就派到这儿了。

”的含义以及推理过程。

再安排分角色朗读的体验，加深对晏子智慧和才能的感悟。

还可引导学生欣赏好句：

　　★出示课件

（二）

　　“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；

大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；

街上的行人肩擦肩，脚碰脚。

大王怎么说齐国没有人了呢？

”

　　并穿插能力训练——让学生把句子概括成四字词语。

最后再安排学生模拟扮演宴子，分角色朗读，来加深对人物的智慧和才能的体验。

并且教师也参与其中的角色扮演，做到师生互动，营造愉悦、和谐的课堂气氛。

　　第三回合，可采取学生独立阅读，自读、自悟的方法，来训练学生掌握学法，培养阅读、理解、欣赏能力。

然后再让学生提出需要解决的难点问题——水土不同，再展开讨论理解。

　　第三步：

小结延伸。

　　1、让学生说说随宴子出访楚国后的感受，可设计问题：

你佩服宴子吗？

那你想怎样夸他？

如此，可引导学生运用自己所积累的知识，掌握的词句来表达自己的心声。

我班内有学生说：

“晏子真了不起！

”有的说：

“晏子你真是个出色的外交家！

”还有学生说：

“晏子你好酷啊！

”然后教师小结：

出示课件：

“宴子使楚不辱使命勇挫楚王捍卫尊严”以这16个字来概括、总结课文。

　　2、我精心设计了课外延伸作业题，做到超越课堂，充分体现了《新课程标准》所强调的“语文学习的实践性，丰富学生的精神世界。

让学生喜欢语文，知道语文是母语教育课程，学习资源无处不在，无时不有。

亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的。

”以达到全面贯彻《新课标》精神，积极推进素质教育目标，为学生提供发展思维，发挥聪明才智，磨练能力和口才的平台。