新湘教版三年级美术下册教案[1]Word文档格式.doc

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——书。

说说与书相关的名言。

书籍是人类进步的阶梯，一本好书能让我们从中获取更多的知识。

在我们的教室也有这样一个空间，那就是“图书角”，你会用什么形式来布置班级的图书角？

今天，我们就一起来做做好书推介，来美化我们教室的一角。

二、探讨方法 

1.引导赏析：

教材上的好书推介图书角

思考：

（1）看看它为我们介绍了哪几本书？

（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成？

归纳：

一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。

书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计

观察教材上的好书推介图书角，说说，是用什么方式来做好书推介的呢？

学生观察，讨论，回答。

老师小结。

2.请选择出有问题的“好书推介”版式图，说一说你的看法？

小结：

学习方法指导：

• 

强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。

宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。

简介文字要概括、工整、清晰。

3．教师演示：

美术字的几种写法 

三、创作表现：

将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。

四、展示评价：

自评作业。

师生互评。

谁愿意来介绍一下自己的“好书推介”版式图？

你最喜欢谁设计的“好书推介”版式图？

哪些版式图最具有艺术性？

板书设计：

第一节：

教室一角

----------好书推介

书封面：

书名、图片和出版社

推介词：

第2课时

1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。

2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。

3.通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协作精神。

学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。

课程图标设计即有创意，又富有趣味。

教学用具：

彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水

一、观察导入。

1.交流谈话

2.出示课表，引导观察：

课程表发生了哪些变化？

3.生汇报。

4.师小结。

板书课题：

教室一角——课程图标设计

二、讲授新课

1.自学教材，打开书第4页，让学生找出可以借助哪些方法可以设计出课程图标。

生回答。

师小结：

（板书：

工具材料活动形式学科符号和象征性图形）

2.尝试设计，发现问题。

让学生尝试设计美术课图标，发现问题，解决问题。

生谈自己的构思和遇到的困难。

师小结。

3.“课程表大变脸”。

让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形，并出示课程图标，拓展学生思维。

三、学生自主表现。

1.教师布置任务，小组长分配任务。

一个小组设计一天的课程，组员设计其中的一节课的图标。

2.学生开始制作，教师巡视辅导。

A．图标下面要留一个插柄。

B．用勾线笔直接设计并上色。

三、集体组合。

学生分组把课程图标插好。

四、欣赏评价。

生自评，互评，师评。

（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？

你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？

）

从同学们的课程表中，我发现同学们进步了，成长了，所以老师也给咱们的课程表起了个名字，“扬帆起航”。

让我们伴随着扬帆起航的课程表，开始新的旅程。

六、板书设计

1教室一角扬帆起航课程表

——课程图标设计

工具材料

换活动形式

学科符号和象征性图形

第3课时

　　1．通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

　　2.训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

　　3.教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

用简洁明了美观大方的图案表明队角的特征。

直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；

集体合作作业的组织

教学准备：

课件、学生工作纸（标记课程如：

1-2数学）范画上色工具、剪刀

　　一、谈话导入

　　队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

　　二、了解队角

　　1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

（小学生日常行为规范的主题）课件出示：

教材上的队角图片

　　2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

　　3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

课件出示：

咨询箱、工具箱、中队日志等

　　4．这个队角是用什么材料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等）

　　三、探究设计方法

　　1．我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（学生表达创意）课件出示：

各种范图

　　2．比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

正误两种设计

　　3．说一说教材上设计方案草图的特点。

教材的设计草图

　　4．你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

（学生尝试草图设计训练）教师针对问题进行演示示范[5．反馈与指导布置方案的设计。

　　四、分工设计

　　1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

　　每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

　　2．学生分工设计。

　　五、展示评述

　　每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

板书设计

----------队角布置

咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志

第二课生日快乐

造型·

表现

3课时

1.学习人物画的表现方法。

2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

水彩笔、油画棒。

1.学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。

学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。

水彩笔，油画棒，图画本等。

一、组织教学

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2.与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；

两人负责画出来；

一人负责打分；

2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1.请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2.这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、表现感受

1.作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2.学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

作业：

用绘画的形式表现生日快乐。

2生日快乐

色彩鲜艳

3.培养学生热爱生活的情感。

色彩的合理搭配。

水彩笔、油画棒、图画本。

一、组织教学

复习上节课内容。

二、讲授新课。

1.展示学生作品：

自评：

自己的画面最有趣的地方是什么，还需要添画一些什么内容。

2.引导：

过生日时的心情是怎样的？

那么画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？

三、学生创作，教师巡视辅导。

四、展示学生作品。

讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？

（哪部分的内容或是色彩）

五、收拾整理。

作业：

完成绘画《生日快乐》

2生日快乐

构图色彩搭配合理

第三课我们来下棋

1课时

设计·

应用

1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力。

2.制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

3.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。

4.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。

1.设计并绘制一张完整的游戏棋盘，培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。

2.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

水彩笔、白纸、油画棒等。

二、观察、体验

1.请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2.这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

A.新颖的主题

B.曲折的路线

C.巧妙的关卡

D.设定起点终点

3.棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

4.每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关