峨眉山月歌Word下载.doc

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全诗意境明朗清新，语言自然流畅。

（二）教学目标：

1、认知目标：

学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、能力目标：

凭借图文对照，想象全诗场景，诗人的所见所思与所感;

能解释诗句中带点词和诗句的意思，联系生活经验来理解颔联。

3、情感目标：

感悟古诗的意境，体会诗人离别赴任时对友人的思念之情，使学生受到美的熏陶。

（三）重难点分析：

重点：

背诵古诗，有感情地诵读来想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜下的千里蜀江行旅图。

难点：

体会诗人漫长江行途中江月作伴中的思念之情。

二、说教法学法：

多法品读、图画展现

三、说教学过程

第一板块：

谈话导入，回忆旧知。

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，大家都很熟悉诗仙李白，谁来介绍一下？

谁愿意把你学过的李白的诗歌给同学们背背？

今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

第二板块：

激发兴趣，解题引学。

1.出示几幅美丽的峨眉山图片，指名介绍所了解的峨眉山。

（位于四川成都西南峨眉山市境内，最高峰万佛顶海拔3099米，是著名的旅游胜地和佛教名山。

地势陡峭，风景秀丽：

隘谷深幽，飞瀑如帘，云海翻涌，林木葱茏，有“秀甲天下”之美誉。

）

2.简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景：

这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。

3.配乐朗读，学生边看边听，整体感知美，教学生划准节奏223，指名练读出韵律和节奏。

4.找出最重点的字：

“月”。

李白写下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，出示词语，学生齐读:

峨眉山月半轮秋——弯弯娥眉秋月青山吐月

影入平羌江水流——影映清江随水流去

夜发清溪向三峡——一叶轻舟驶向三峡

思君不见下渝州——随行明月被遮不见

把词写在对应的诗句旁边。

第三板块：

图文对照，理解词义：

生借助相关资料，通过小组合作，用上老师刚刚出示的词语，说说古诗的意思，分组汇报古诗的意思。

半轮——（看插图理解）残月娥眉月或新月娥眉月。

影——指月影。

流——流动，课文中有月影随江水流动之意。

夜发——连夜出发。

向——驶向。

思——思念。

君——作者的友人。

下——由上游往下游行走。

第四板块：

品味想象，欣赏意境

1.“影入平羌江水流”一句，让学生联系自己的生活经验理解谈一谈。

2.诗人乘着小船顺流而下，从清溪驶向三峡，快到渝洲时，他会想起谁呢？

3.最后有感情地朗诵课文，在感受意境美的同时体会古诗的语言美，争取背诵。

第五版块：

拓展资料，开阔视野。

自从李白写下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，对后世咏诵峨眉的诗文产生了深远的影响。

　多样作业布置：

1、读一读：

收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。

2、做一做：

完成书后第四题的第2小题。

我的板书设计是：

《峨眉山月歌》

青山吐月月影映平羌——岿然不动

君：

故乡山水；

故乡亲友；

随行的明月

写景抒情

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