小组合作第一阶段推进计划Word格式.docx

小组合作第一阶段推进计划Word格式.docx

《小组合作第一阶段推进计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组合作第一阶段推进计划Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题名称：

小学课堂教学中小组合作实效性研究

课题主持人：

韩国财

主持人所在单位：

林甸县鹤鸣湖镇中心小学

一、指导思想

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

为了使课堂教学中小组合作学习更有效，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，我们申请了此课题的研究。

就是要通过对学习小组的分组、小组合作学习的内容、步骤、评价等来探寻提高小组合作学习的时效性，从而有效提高课堂教学质量。

二、阶段目标

1.成立课题研究领导小组，建立健全组织网络。

制定相应的科研制度。

2.搜集课外阅读的相应材料，组织课题参与人员学习，讨论确定课题的申报方向和研究内容，向上级单位申报课题研究。

3.针对学校学生的特点设计调查问卷，做好调查问卷的分析研究工作，为课题的研究做好前期参考。

4.针对前期的准备工作，通过讨论制定课题的研究方案和研究规划。

5.召开全体科研人员动员大会，使参研教师明确课题的研究方向、内容、方法等内容，为课题的顺利开展奠定基础。

三、研究内容

1.问卷调查我校学生小组合作现状，通过听课、座谈、观察等方式调查学生的小组合作情况，对此进行分析制定研究方案及研究计划。

2.以《课标》为依据，根据学校和学生现状制定研究方案。

3.更新观念。

组织老师深入学习讨论，通过理论研究，认识小组合作的重要性和小组合作的时效性。

四、研究方法

1.文献法：

文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法，在现代信息技术飞速发展的今天，文献资料更是浩如烟海。

因此，我们将对与本课题有关的资料进行整理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。

2.调查法：

对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解决方法。

如，运用问卷调查等。

3.观察法：

在进行前期研究过程中，我们观察的对象主要是学生和老师。

观察老师是否为学生创设了小组合作的条件。

观察学生是否进入了小组合作学习的情景。

五、保障措施

一、组织机构及人员分工

组长：

韩国财（主持人）

副组长：

刘占久（课题监控）张宇宏（课题指导）

组员：

赵忠富（课题监控）孙刚（撰写报告）张静（理论研究）宋敏（调查研究）

二、保障条件

1.得力的措施。

为了扎实有效地开展课题研究，学校组织开展了一系列活动，组织教师认真学习有关理论，课题组进行了多次会议，收集了有关教学案例、教案和多篇科研论文。

2.良好的基础。

几年来我们研究市级课题一个，县级课题有两个，积累了不少经验和做法，并取得了较好的成果。

通过这一系列课题的研究，教师在平时的课堂教学过程中，能注重引导学生进行小组合作学习，学生也积累不少小组合作学习的方法和合作技巧。

3.高素质的人员。

本课题人员多年从事小学一线的教学，有较丰富的教育教学实践经验，本课题组人员通过学习新课程标准，已初步树立了“以人为本”的教育理念，并具备较强的教科研能力。

4.充足的经费保障。

学校保证课题研究经费，由学校分管领导与教科室负责管理，专门用于课题研究。

在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

六、具体推进表

月份

研究的主题及内容

主持人

2016

年

5

月

1、成立课题研究小组

2、讨论课题，确定课题

3、撰写《小学课堂教学中小组合作实效性研究》初稿，学习初稿并交流意见。

孙刚

6

1、阅读和学习与课题有关的论文、经验和著作等，交流各自的学习心得。

2、确定《小学课堂教学中小组合作实效性研究》正式方案。

3、讨论、交流、设计适合本课题的调查方法，表格、问卷。