探究自由落体运动讲课教案.docx
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探究自由落体运动讲课教案
课题分析………………………………………………………………1
课题引导………………………………………………………………2
一.落体运动的思考
课题展开………………………………………………………………2
1.亚里士多德的观点
2.伽利略的观点
反驳亚里士多德的观点:
A理论
B实验
3.实验与探索…………………………………………………3
4.观察与思考（牛顿管）：
二.自由落体运动定义
知识巩固………………………………………………………………4
课题结束………………………………………………………………4
三.小结
四.作业
板书设计…………………………………………………………………5
教材…………………………………………………………………6
课时教案
【课题】：
探究自由落体运动【讲课人】：
工程学院06物理学陈文辉【章节】：
高中物理必修1第二章第一节（粤教版）【时间】：
18分钟
【教学内容分析】
本节主要内容是探究自由落体运动，是本章的重点内容，同时也是后面学习匀变速直线运动的基础。
从亚里士多德和伽利略观点的冲突，经过实验探究，得出物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关，引出自由落体运动的概念。
在通过记录自由落体运动轨迹，用打点计时器或频闪照片，让学生从纸带中分析自由落体的规律，位移正比于时间的平方值。
教材在本节设计上有如下特点：
1.突出实验探究；
2.重视物理知识在生活中的实际应用。
【学习者分析】
1.学生的知识基础：
学生已经学习了位移、加速度、时间等描述运动的知识；
2.学生的认识特点：
学生在生活中对于树叶飘落、雨滴下落等落体运动司空见惯，但不知道落体运动的快慢和位移的规律。
教学目标
1.知识与技能
（1）认识落体运动和影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动；
（2）能对落体运动轨迹（纸带）进行自主分析，知道什么是自由落体的加速度；
（3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概况能力。
2.过程与方法
（1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；
（2）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；
（3）通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法。
3.情感态度与价值观
（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力；
（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体；
（3）通过实验，培养学生的合作精神，培养学生学会质疑和敢于挑战权威的科学素养。
重点
探究自由落体运动的过程及其概念。
强化措施
学生观察并实验探究，总结出正确的认识。
难点
物体下落快慢与物体质量无关。
突破措施
利用启发引导式教学，多次实验发现事物本质。
教法
实验探究法、讨论法、讲授法结合。
教学器材
1
硬币、纸片、牛顿管、多媒体、直尺、纸带等。
时间
教师行为
学生行为
技能要素
媒体使用
1分
（课题引入）
一、落体运动的思考
师：
同学们，秋天是个美丽的季节，落叶飘零，熟透的苹果从树上掉落下来，这些现象有什么共同特点？
师：
没错，像落叶那样由静止开始从高处落到低处的运动就叫做落体运动。
师：
同学们还见过有哪些落体运动呀？
思考问题
生：
从高处落到低处，从静止开始
生：
雪花飘落，雨滴下落…
情景引出
尝试思考事物表象
投映落体
板书
落体运动
4分
（课题展开）
1、亚里士多德的观点
师：
那好，你们生活中见到的，是重的物体下落得快还是轻的物体下落得快？
师：
早在2000多年前，古希腊著名学者亚里士多德就提出重的物体下落得快的观点，这个观点正确吗？
2、伽利略的观点
师：
好，我们现在不知道它是否正确，但是意大利著名的科学家伽利略对这个问题作了研究。
反驳亚里士多德的观点:
A理论:
假设亚里士多德正确（重的物体下落得快）
结论1：
把大石头和小石头捆在一起，其所受的重力一定比其中任一石块大，下落速度也比任一石块快。
重的物体下落得快
结论2：
把大石头和小石头捆在一起，独自下落慢的小石头就会拖慢独自下落快的大石头，最终它的下落速度比大石头慢。
轻的物体下落得快
师：
这不是矛盾了吗？
B实验：
比萨斜塔实验
师：
因此，伽利略根据理论做了个著名的落体实验。
在塔顶，他同时释放两个铅球，一个轻，一个重，最后两球同时落地，推翻了人们信奉了两千年的观点。
师：
那么，由比萨斜塔实验，我们可以知道？
讨论回答
生：
重物下落得快
争论
诧异：
矛盾？
思考
生：
轻重不同的物体下落一样快
给出古代权威观点
挑战权威
检验真理
2
投映肖像图及观点
板书
亚：
物体越重下落越快
展示比萨斜塔实验
7分
3、实验与探索
1）硬币和纸片从同一高度下落
实验结果：
即：
重的物体下落快
2）纸片和纸团从同一高度下落
实验结果：
即：
轻重相同的物体下落不一样快
3）硬币和一枚表面贴有纸片的硬币从同一高度下落
实验结果：
即：
轻重不同的物体下落一样快
师：
根据上面的实验，我们可以得出一个怎么样的结论？
师：
那么，实际生活中为什么苹果要比树叶下落得快？
影响物体下落快慢的因素是什么？
做实验
记录实验结果
归纳总结
生：
物体下落的快慢与质量无关
由疑问出发，设计实验
学生尝试挑战权威
归纳初论
提供仪器
说明现象
板书
伽：
物体下落的快慢与质量无关
4、观察与思考（牛顿管）：
（1）牛顿管中有空气
现象：
（2）牛顿管中没有空气
现象：
师：
影响羽毛和金属片下落快慢的原因？
（3）阿波罗登月实验
1971年，阿波罗飞船登上无大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛和重锤从同一高度同时释放的实验，无数观众从荧屏上看到，它们并排下落，同时落到月球表面。
师：
由实验我们可以知道？
结论1：
影响物体下落快慢的因素。
结论2：
忽略空气阻力，轻重不同的物体下落快慢
是的。
思考讨论
生：
金属片快，羽毛慢
生：
金属片和羽毛一样快
生：
空气阻力
生：
轻重不同的物体下落一样快
空气阻力相同
由新疑问深入探究
总结归纳
伟大验证
挑战成功
计算机模拟牛顿管实验
板书
空气阻力
投影阿波罗登月图
1分
3分
二、自由落体运动
1、概念：
物体只在重力作用下，由静止开始的下落运动，叫自由落体运动。
师：
注意“自由”的含义？
2、自由落体运动条件：
（1）只受重力
即：
不受其它力或者其它力可以忽略不计
（2）从静止开始
即：
初速度为零
（知识巩固）
下列说法正确的是（AC）
A、铁球从三楼无初速度下落是自由落体运动
B、无风时，树叶的下落运动属于自由落体运动
C、忽略空气阻力，树叶和铁球从同高度同时下落一样快
D、忽略空气阻力，树叶和铁球从同高度同时下落不一样快
认真听课做笔记
认真练习得出答案
得出结论
3
理论联系实际，巩固新知识
板书
静止…自由
板书
静止开始
初速为零
2分
（课题结束）
三、小结
1、物体下落的快慢与什么有关？
亚：
物体越重，下落越快。
伽：
物体下落快慢与质量无关，影响下落快慢的因素是空气阻力。
2、自由落体运动
概念：
只受力，从开始的运动
条件：
初速度为零，只受重力。
四、作业：
实验与探究Ⅱ（课本P28）
纸带分析：
17.3
13.4
9.6
1.9
5.8
B
F
E
D
C
A
mm
思考：
1、重物在下落过程中其速度有没有变化？
依据什么？
2、s与t的关系是S∝t2，还是S∝t？
s（m）
t（s）
s/t（m/s）
t2（s2）
S/t2（m/s2）
1
2
3
4
5
思考
整理
总结
做笔记
巩固整理知识网络
课后复习归纳知识独立分析
4
投映
板书
亚：
伽：
定义：
条件：
投映作业
板书设计
探究自由落体运动
5
6
7
8
升级会员 