北师大版四年级语文下册《朱飞回来了》公开课教学设计Word文档下载推荐.doc
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苦苦等候多时……。
师：
谁能说一说这一段是围绕哪四个字进行描写的？
（苦苦等候）
找得真准，简直就是火眼金睛。
从哪些词语可以看出队员们等得很苦？
（天气很热、蚊虫、袭扰、忍耐）
【你们的眼睛可真亮啊】
老师这里有个词语不太明白，什么叫袭扰？
这个词对老师来说好陌生啊，有谁能帮帮我吗？
生：
袭击和打扰
我们再想象一下，他们当时是在什么样的环境下守候和观察的？
结合当时的实际环境来说说，什么叫蚊虫袭扰？
生1：
天气很热，等候时间长，还不能动……
生2：
……
那么应该怎么读这段话呢？
（一生再读这段话）（你读得真好，能告诉大家你朗读的秘诀吗？
）（生：
我把这些重点词都读得重一些，我还一边读一边想象画面）
那么大家想象一下，他们除了忍受炎热的天气和蚊虫的袭扰，还忍耐了什么呢？
（急切的心情）
正是源于对朱鹮的那一份热爱，队员们面对这么苦的环境，他们依旧是痛苦地忍耐着，多么让人敬佩啊！
请同学们把自己的感受融入到文字当中，全班一起读一读这段话吧。
过渡：
功夫不负有心人。
美丽的朱鹮终于飞回来了。
看，它来了。
[出示朱鹮的图片]
3、朱鹮的样子
看，多美的朱鹮啊！
谁来读读它的样子？
从你的朗读中，老师感觉你非常喜欢朱鹮，对吗？
多么漂亮的鸟儿，谁还想再读一读？
这么多，干脆咱们一起美美地读一遍吧。
如此珍贵美丽的生物飞落到自己眼前，他们怎能不激动呢？
出示PPT：
就是它。
给手势，一起读——
你认为这三个字蕴含着考察队员们怎样的思想感情？
为什么？
惊喜高兴
他们为什么这么惊喜这么高兴呢,想象一下，他们走遍全国各地，路过了多少省走过了多少路？
正因为过程如此艰辛，所以人们的发现才显得更加难能可贵，更加让队员们欣喜若狂，让我们把这种感情表达出来吧，来，一起读“就是它！
”
科考队员要是这么说，早就把朱鹮吓飞了，我们应该把嗓门尽量放低，把感情用到语气上。
谁再读读这句话。
（生读）[从你的朗读当中我听出了你激动的心情]
除了这句“就是它”，你还从哪看出此刻人们的激动和惊喜。
他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……
老师这里有一个问题想问大家，我这里也有一个句子。
他们守候着，观察着，拍摄着照片……
同学们对比一下这两句话写法上的不同，哪句话更好一些，为什么？
生:
第一句写得更具体一些。
具体在哪儿呢？
第一句比第二句多在哪儿呢？
第一句用到了许多修辞手法和形容词。
这些修辞手法和形容词能让我们的句子更什么呢？
（生：
更生动/具体/形象）
更能突出当事人什么样的感情，谁能说一说。
对朱鹮的小心珍视）
师总结：
所以同学们以后写作的时候，可以适当地运用一些恰当的修辞手法和形容词来表达自己的心情，同时让我们的描写更加地生动和具体。
千辛万苦的寻觅终于有了结果，但大家还来不及高兴，就立即投入到了保护朱鹮的工作当中。
三、保护朱鹮
默读第14自然段，想一想科考人员和小学生是怎么保护朱鹮“”画出重点词句，再有感情读一读。
考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……
小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。
保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？
（还有老师、同学、村民们。
所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。
）这真是全力保护（板书：
全力保护）
同学们，你们想知道朱鹮现在生活得怎么样吗？
我们一起看一段视频吧。
看完视频，你们想说点什么吗？
（生1：
朱鹮多么美丽啊！
幸好小光还有考察队员等等许多人把陷入灭绝之地的朱鹮解救出来，不然我们就看不见它了。
）（生2：
还好，朱鹮飞回来了，要不然大家该多么遗憾啊！
）。
是啊！
朱鹮不仅飞回来了，而且还快乐地生活着。
不仅仅有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友们的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。
四、情感深化
辛苦的寻觅，精心的保护，终于，朱鹮飞回来了，请同学们带着这份喜悦最后再读一次课题，欢迎我们的朱鹮回家。
五、小结
我们亲眼目睹了小光等人为拯救朱鹮所做的努力，让我们向他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们！
这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
六、作业超市
1、查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。
2、为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。
3、推荐阅读：
《中国地理》朱鹮篇
板书：
寻找、发现全力保护
珍爱
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