教科版二年级下册道德与法治教案Word下载.docx
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教师：
生活中我们可以自主挑选的东西。
远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物
品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演中体会自己做主购物的滋味。
3、交流：
新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?
你自己满意吗?
4、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西?
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
）
3、板书设计
4、课后作业
五、课后反思
第二课时
教学过程
一、引入新课；
师：
小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己，敢于对自己说一声：
“让我来试一试！
”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学
会了爬树；
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去
看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：
相信自己，大胆地去试一试。
）
4、教师：
如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启
示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、在故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；
不管遇到什么困难，我们都要不怕挫
折，不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流：
在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：
一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。
其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话
问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
教师小结：
一定能做出来，这种信念应该放在首位。
然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。
经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来，但
经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
四、板书设计
五、布置作业
我能这么做吗
1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
教学重点难点：
引导孩子们明白应该怎样做出正确选择
1课时
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢？
2、学生讨论。
3、
教师让学生说一说，你能处理好这件的事情吗？
在讨论时，启发学生想想：
如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?
如果告诉老师，好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时，
引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：
什么是对，什么是错；
什么我们应该做，什么我们不应该做。
”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？
为什么？
3、阅读日记，明白事理
一位学生的日记
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：
“我能行，我一定能够做到。
”就算失败；
也不要灰心，重新站起来相信自己!
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？
撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文
四、板书设计
学习、生活有计划
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；
2．养成按时作息的好习惯。
教学重点：
“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的，这是一个学习习惯、生活习惯的问题。
教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”，养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备：
排练明日复明日的小品。
活动步骤
一、小品表演
1．选几名同学表演下面的小品，
舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
一学生用手举—日历，分别用大挂历形式展示星期一、星期二„„一学生扮演教师，不断地布置作业；
两位学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬出去玩。
日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：
同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册，放在家里的书桌上）
同学甲：
冬冬，咱们去打球吧!
冬冬：
我的作业还没做呢!
（想了一会儿）好吧，作业明天再说!
（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间）
（日历翻到星期二）
同学们，今天的作业题是第二课的练习题。
（冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册的上面）
同学乙：
冬冬，咱们去公园吧!
我的作业还没做完呢!
（想了一下）好吧，明天再说!
走，咱们玩去!
日历翻到星期三、四、五、六，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高„„
这时，观看表演的同学集体朗诵《明日歌》：
“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
2．组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。
提示：
（1）小品表演应适当夸张，以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果。
（2）《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
（3）可让学生结合讨论，谈自己在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
二、今日与明日
1．你知道吗?
“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响。
2．小组中讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的结果。
记录在表中。
三、课后总结
第二单元我们去发现
有趣的发现
教学目的
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；
2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。
学生探究习惯、探究能力的培养
教学准备：
自制卡片
一、唱一唱：
演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲：
老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡
三、看一看：
1、教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。
请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。
3、教师总结：
仔细观察很重要。
四、想一想：
知了为什么叫得那么响？
自然界中还有哪些动物这样唱歌呢？
（指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动）
五、议一议：
生活中，你发现了什么？
同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。
六、读一读：
出示写有谚语的卡片读一读：
云往南，雨连绵。
云往北，一阵黑。
云往东，一溜青。
云往西，穿雨衣。
问：
1、谚语说明了什么？
2、课后收集相关谚语
3、下雨前还能看到什么现象？
七、记一记：
在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现。
八、板书设计
九、课后反思
我也能做研究
：
1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣
查阅资料、收集信息的能力
3课时
灯片
资料卡
一、说“研究”导入课题
1、什么是研究？
举例说说即可
2、研究尽是科学家的事吗？
3、我们研究些什么呢？
带着这些疑问我们一同走进今天的课堂，
二、看一看，提出问题（出示灯片）
1、图中的小男孩提出了什么问题？
（小水坑怎么干的）
2、他是怎样解决的？
（观察、记录、询问老师、查找资料）
3、小结：
小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。
研究就在我们身边。
只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。
三、议一议，研究什么
同桌讨论：
你有什么问题？
这些问题想弄清楚吗？
怎样弄清楚？
二、写一写，怎样研究
发放资料卡，每位同学认真填写，可以相互讨论共同完成，也可以请教老师和父母亲。
研究的方法
1：
上网查阅
2：
到图书馆找资料
3：
请教父母
4、请教老师
5：
自己观察
6：
其他形式
研究时间和地点
研究结论
一、问一问，导入新课
1、同学们知道小青蛙怎样变成癞蛤蟆？
2、小结：
这节课，我们一起来了解小青蛙是怎样变成癞蛤蟆。
二、议一议，制定研究计划
观察对象
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