六年级语文上册课外阅读Word下载.doc

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随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。

　　1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。

1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。

1919年9月1日，最后一只旅行鸽在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。

　　旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的50年时间。

而在20世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。

1．给文章加个题目：

__________________

2．用“____”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；

用“～～”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。

3．请写出文中的过渡句：

在文中的作用是：

4．你认为旅行鸽灭绝的原因是什么？

5．你从旅行鸽的命运中联想到什么？

用几句话写下来。

（二）

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的fěicuì

（），在阳光的照射下，闪炼着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖胖，看着平静的湖面huà

nxiǎng（）。

我想，湖中一定有一个明亮的水晶官，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？

水晶宫里一定有一块巨大的发光的悲翠。

不然湖水为什么会绿的这样美？

我凝视湖面，偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘流。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。

“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。

你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落,联欢会立刻开始。

你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？

那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？

那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

湖是美的……

1、在文中拼音后的括号里写出相关的词语。

2、从第2、3自然段中找出错别字，并改在横线上。

作者从和两个方面生动具体地描写了湖的美；

作者又从和两个方面生动具体地描写了雨中的湖，

3、概括主要内容：

本文记叙（写、叙述、描写、描述、讲……）了，

表达（赞美、赞颂、赞扬、歌颂、批评、抨击……）了。

4、文中的过渡句是

“前呼”的句子是

“后应”的句子是

5、短文是结构，可以分成3段，用”//”划出来，并写出段意。

第一段（_）写

第二段（_）写

第三段（_）写

6、文中的“礼花”指的是，“礼炮“指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。

7、根据短文的中心，给短文拟个题目：

8、给形近字组词。

泽（）瑕（）翩（）激（）

绎（）暇（）篇（）缴（）

择（）霞（）偏（）檄（）

9、多音字组词。

（）（）（）

相鲜落

（三）车把上的纸鹤

从学校毕业的那年暑假，我突然萌发单身去江南一座古城旅游的念头。

古城很美，景色很多，却都分散在各处。

我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我：

“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费极廉。

”太好啦！

正合一个穷学生的心意。

于是我当即在旅店附近的一个车行里，租借到了一辆七成新的自行车。

我兴奋地骑上自行车，在古城宽阔的大道上一溜烟似的疾驰，心里真像插上了翅膀般的自由、欢愉。

嗨，只花了一天半时间，城内的几处景点就留下了我“到此一游”的踪迹。

第三天下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的一个著名风景区进发，到那里已是三点光景。

环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只有在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。

我图省事，便将自行车也往那里一放，返身买票进了公园。

景区的面积很大。

一路上走马观花游下来已花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。

心一静下来，才猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。

我顿时惊出一身大汗，啊，这下闯大祸了！

游兴全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。

船尚未停稳，我就箭一般窜上岸，拼命朝公园出口处跑。

此时，天色暗淡下来。

远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。

我按住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看——啊！

不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！

可是车却是锁着的。

仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。

我涌上一阵莫名的希望：

那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？

取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！

我端详着这只可爱的纸鹤，竞发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：

“叔叔，请小心。

”激动的暖流顿时传遍全身，这是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，让车主人心领神会，却又不引起旁人的注意。

我多么想当面对他真诚地道一声感谢，然而望着暮色中空寂的周围，从何处觅寻他呢！

这纸鹤自然成为我的珍藏，哦，珍藏着这位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念！

1．联系上下文，解释下列词语。

端详：

_____________________________________________

心领神会：

_________________________________________

走马观花：

2．仔细阅读上文，将下列反映作者心情变化的词语按顺序排好（在括号里加上序号）。

（　　）喜出望外　　（　　）兴致勃勃　　（　　）大惊失色

（　　）心急如焚　　（　　）温暖如春　　（　　）心存感激

3．你觉得那个孩子将车钥匙放在纸鹤里有什么好处？

4．概括文章的主要内容。

5．如果你就是这位到古城游览的学生，当你发现纸鹤里的钥匙，看到孩子写的纸条时，你会在心里默默地对那位好心的孩子说什么呢？

请写下来。

6．多项选择：

这篇文章题目好在（　　）

A．鲜明、醒目，点出了故事中的关键事物。

B．交代了故事的起因。

C．象征着孩子的美好心灵。

（四）讲故事的人

我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。

上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。

为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。

我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。

我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。

他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。

事后，我向老师报告了这位同学的行为。

为此，学校给了这位同学一个警告处分。

多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。

这位同学十几年前就