人教版语文三年级上册《灰雀》教学设计Word文档格式.doc

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4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。

【教学重难点】

重点：

列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

难点：

通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。

【教学过程】

一、谈话导入

1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。

出示图片：

三只灰雀在枝头唱歌

板书：

灰雀。

“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。

2、这是三只怎么样的灰雀呢？

围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？

让我们赶紧走进课文，去读一读吧。

二、初读课文，初步感知

1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。

（可以小组、男女生、对话等形式开展）

2、出示词语：

胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实

惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳

读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等

3、多音字

fǔ1. 

肉干：

鹿～、兔～

脯2. 

水果蜜渍后晾干的成品：

果～、杏～

pú

胸脯

散

Sà

n分散解散天女散花散心

Sǎn松散散漫懒散散乱散碎

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、精品文章，用心感知

（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱

1、你喜欢灰雀吗？

读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：

“公园里有一棵高大的白桦树……”。

（理解：

惹人喜爱）

2.作者是从哪几个方面写三只灰雀的，找到相关的句子画一画，读一读。

（颜色：

粉红深红；

动作：

来回跳动；

叫声：

婉转）

（比一比：

①它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

②它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。

）

3、多么快乐、美丽的灰雀啊，谁来读一读？

带着喜爱的感情读出灰雀的可爱。

4、列宁喜欢这三只灰雀吗？

从哪儿看出来？

（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

（二）学习2—10自然段

1、那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？

说了些什么？

把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急的句子找出来，表现了列宁怎样的心情？

“在周围的树林中找遍了”

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

”

“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

着急、担心、惋惜之情溢于言表

2、侦察任务:

灰雀到底去哪了？

思考：

小男孩的语言、表情、心理有什么变化？

小男孩与丢失的灰雀有没有关系？

（从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系）

“没……我没看见。

男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

“没看见”“不敢讲”“还活着”“一定会”说明了什么？

是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误的决心！

灰雀

着急

担心

惋惜 爱 爱

列宁爱男孩

四、课外思考

提问1：

男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？

回答：

男孩对灰雀的爱是自私的，而列宁对灰雀的爱却是无私的，他还用这种爱感染和教育了小男孩，使他成为一个诚实的孩子。

列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，所以说列宁才是真正的爱鸟！

提问2：

列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

如果列宁直接问男孩：

“哦！

原来是你抓走了灰雀，今天又把它放，回来了。

对不对？

”如果你们是小男孩，听了这话心情会怎样？

列宁是多么了解小男孩的心，小男孩知错就改，列宁还怎么忍心去责备他呢？

列宁体谅小男孩的心，用幽默的话语巧妙地保护了男孩的自尊心。

列宁是多么爱孩子啊！

灰雀回来了，小男孩也知错就改了,作者正是以灰雀作为线索，谱写了一首人与大自然、人与人之间的爱的颂歌…… 

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