人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案Word格式文档下载.doc

人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案Word格式文档下载.doc

《人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案Word格式文档下载.doc（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

单元

教学

目标

一、知识与技能

认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

二、过程与方法

能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。

三、情感、态度、价值观

感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

单元训练重难点

重点

难点

（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。

（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

感受诗中描绘的景色；

感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；

了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；

体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；

让学生从文中体会要保护树木。

课时

安排

1、《画》2课时

2、《四季》2课时

3、《小小竹排画中游》2课时

4、《哪座房子最漂亮》2课时

5、《爷爷和小树》2课时

语文园地二3课时

课题

1画

一年级

授课时间

教学目标

学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。

激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

1．学会6个生字，认识3个偏旁。

2．能理解每句诗的意思。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点

理解诗句的意思　

教学准备

教学挂图、生字卡片

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。

通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？

老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？

看谁听得准，猜得对。

“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

”你们猜出是什么了吗？

我们学完这篇课文，你就会知道的。

学生说，学生猜。

二、看图

　　请同学说说图上画了什么？

引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。

那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

学生认真观察图，看看图上画了些什么？

（图上画了山、水、花、鸟）

三、初读课文，认识生字

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2．指名读课文，大家纠正读音。

1．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

2．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

四、对照图画，再读课文　

1．看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　2．指名交流（教师板书：

山、水、花、鸟）

请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

五、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行。

　　1．看图说话：

小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　2．想一想：

我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？

水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？

你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏流水声）

　3．小结：

这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？

为什么？

　　4．扮演诗人，远看山，近听水。

（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：

现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：

问，你听到流水的声音了吗？

（4）小结：

因为是画，所以说听听--（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，

近听／水／无声。

（二）学习后两行诗句。

1．想一想，春天，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么说的，为什么？

2．要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3．指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

4．朗读全首诗。

（1）在诗句中找出意思相反的词。

（2）找出相对应的词读一读。

学生根据自己的生活体验回答问题

1．教学生字“色”：

读准字音；

说说怎样记字型；

说说色是什么意思？

（颜色，课文指景色）

2．教学远近：

远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；

无声是什么意思；

无的反义词是什么？

3．教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。

4．指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：

有没有看到鸟儿飞走？

课文是怎样说的？

5．教学“惊”说说你是怎样记住惊的？

“惊”是什么意思？

（吃惊、害怕）学习“忄”旁。

学生读：

花——鸟山——水声——色

六、朗读全文

指导学生朗读全文。

学生朗读全文

七、总结

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

八、作业

在田字格中指导书写“人”：

第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

教学反思

第二课时

掌握本课生字，理解古诗意思，朗读课文。

通过对照图画背诵课文，默写课文。

一、复习引入

1．认读生字卡片（开火车）。

2．形近字比较，组词。

远（　　）运（　　）

声（　　）色（　　）

听（　　）近（　　）

惊（　　）京（　　）

1.认读生字卡片（开火车）。

2．学生组词练习。

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1．指导朗读：

　远看／山／有色，近听／水／无声......

范读－指读－引读－齐读

2．根据画面背诵课文。

（1）想一想，课文写了哪些景色？

（2）课件（声画统一），试背－齐背－指背

1．自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2．配上动作，有感情地背诵。

三、拓展

收集谜语，读读背背，看谁记得多，举行猜谜竞赛。

四、布置作业

1．找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。

远—近、有—无、去—来

2．指导书写：

“火”、“文”、“六”

“火”：

注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。

“六”：

最后一笔是“点”，不是“捺”。

板书设计

画

远　山有色，

近　水无声。

去花还在，

来鸟不惊。

2四季

认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画“乚⺄”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

生字卡片，课前收集四季景物的图片

知识与技能：

1．初步理解课文内容，感受四季的特征。

2．认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文

情感态度价值观：

感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

一、导入

1．同学们，你们知道秋季是什么颜色的？

2．你能用秋字组个词吗？

（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？

（春，夏，冬）。

一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就一起来感受四季的变化。

（板书课题：

四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？

1．学生齐读课题。

2．谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？

（禾和火字）。

3．在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最后一笔变成了点。

二、整体感知

1．（出示图画）师范读课文.。

2．文中有许多生字朋友，你们认识吗？

老师考考你们。

学生根据阅读要求，自读课文。

学生读生字。

三、认识生字

1．师示范指导学生说好句子。

师：

学得真好，奖励你看个动画吧！

这是什么？

（出示荷叶）

2．叶圆

谁再读读（荷叶）。

你还见过什么叶子？

（柳叶，枫叶）不同的叶子形状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？

3．肚，就

出示有这两个字