人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案Word格式文档下载.doc

1、教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。单元教学目标一、知识与技能认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。二、过程与方法能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。三、情感、态度、价值观感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的

2、情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。课时安排1、 画 2课时2、四季 2课时3、小小竹排画中游 2课时4、哪座房子最漂亮 2课时5、爷爷和小树 2课时语文园地二 3课时课 题1 画 一年级授课时间教学目标学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认

3、识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点1学会6个生字，认识3个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解诗句的意思教学准备教学挂图、生字卡片课时安排2课时第 一 课 时课时目标学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远

4、看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。学生说，学生猜。 二、看图请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？学生认真观察图，看看图上画了些什么？（图上画了山、水、花、鸟） 三、初读课文，认识生字1借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2指名读课文，大家纠正读音。1画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。2同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。四、对照图画，再读课文 1看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 请

5、小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 五、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行。1看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 2想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 3小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这

6、就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？（4）小结：因为是画，所以说听听-（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。（二）学习后两行诗句。1想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。4朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。学生根据自己的生活体验回答问题1教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）2教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记

7、住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？3教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。4指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？5教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）学习“忄”旁。学生读：花鸟山水声色六、朗读全文 指导学生朗读全文。 学生朗读全文七、总结 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 八、作业在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。 教学反思第 二 课 时掌握本课生字，理解古诗意思，朗读课文。通过对照图画背诵课文，默写课文。 一、复

8、习引入1认读生字卡片（开火车）。2形近字比较，组词。远（） 运（）声（） 色（）听（） 近（）惊（） 京（）1.认读生字卡片（开火车）。2学生组词练习。二、指导朗读和背诵课文，加深理解1指导朗读：远看山有色，近听水无声.范读指读引读齐读2根据画面背诵课文。（1）想一想，课文写了哪些景色？（2）课件（声画统一），试背齐背指背1自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2配上动作，有感情地背诵。三、拓展收集谜语，读读背背，看谁记得多，举行猜谜竞赛。四、布置作业1找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远近、有无、去来2指导书写：“火”、“文”、“六” “火”：

9、注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。“六”：最后一笔是“点”，不是“捺”。板书设计画远 山有色，近 水无声。去花还在，来鸟不惊。2 四季认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。生字卡片，课前收集四季景物的图片知识与技能：1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文情感态

10、度价值观：感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。一、导入1同学们，你们知道秋季是什么颜色的？2你能用秋字组个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就一起来感受四季的变化。（板书课题：四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？1学生齐读课题。2谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。3在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最后一笔变成了点。二、整体感知1（出示图画）师范读课文.。2文中有许多生字朋友，你们认识吗？老师考考你们。 学生根据阅读要求，自读课文。学生读生字。三、认识生字1师示范指导学生说好句子。 师：学得真好，奖励你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）2叶 圆谁再读读（荷叶）。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？3肚，就出示有这两个字