教师礼仪规范（第三版）第五章师缘优质PPT.pptx

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,5.1.1,师生关系,

（一）为人师表在为人师表方面，教师平时应主要从恪尽职守、完善自我、严于律己等方面约束自己。

恪尽职守：

一要认真工作。

即认认真真、踏踏实实把自己的本职工作做好。

二要勤奋工作。

即勤奋地、努力地争取把自己的本职工作做得好上加好。

自我完善：

其具体要求有四：

（1）不断地更新专业知识、

（2）不断地钻研教学方法、（3）不断地了解学生与社会需要、（4）不断地学习党和政府的教育方针与相关政策。

严于律己：

作为一名从事崇高、神圣事业者，教师必须严于律己。

一要做合格的公民，二要做称职的教师，三要做社会的楷模。

5.1.1,师生关系,

（二）善待学生在师生交往中，善待学生应具体体现在以学生为本、尊重学生、爱护学生三方面。

以学生为本：

在具体处理师生关系时贯彻“以学生为本”的规则，主要应当强调如下两点：

平等对待、服务学生。

尊重学生：

在日常性的师生交往中，教师对学生的尊重应具体体现在下述两个方面：

在行动上尊重学生、在态度上尊重学生。

爱护学生：

在师生交往中，教师对学生的爱护应主要体现于以下三个方面：

学习上从严要求、生活上予以关心、权益上加以维护。

5.1.2,教师关系,在校园里，教师之间朝夕相处、情同家人。

在社会上，教师之间常来常往、互相促进。

因此，处理好教师彼此之间的相互关系，亦是教师正常地进行其校园交往的题中应有之义。

它既有助于展现教师个人的良好教养，又有助于教师做好其本职工作。

在校园内部，教师关系可以划分为上下级关系与同事关系。

5.1.2教师关系,

（一）上下级关系：

学校内部的上下级关系，指职位高者与职位低者彼此之间的关系。

下行关系：

在学校内部，就是指作为上级的教师所必须处理的与自己下属之间的关系。

在校园交往中，教师要想处理好自己与下属之间的关系，或说想要当好领导者，应重视以下六点礼仪规范，要以身作则、平等待人、礼遇下属、关心下属、信任下属、接近下属。

上行关系：

所谓上行关系，在学校内部，就是指作为下属的教师所面临的与上级彼此之间的关系的处理，其实质是怎样做好被领导者的问题，需要注意的礼仪规范主要有以下五点：

尊重上级、支持上级、理解上级、保持距离、不卑不亢。

5.1.2,教师关系,

（二）同事关系：

同事之间要真诚合作、同甘共苦、公平竞争、宽以待人。

在处理同事关系方面有一大禁忌，即远交近攻。

应当指出的是，教师之间的同事关系往往还会越出校园这一界限，而形成于跨校之间，即所谓同行关系。

在处理同行关系时，教师所应秉承的基本原则与其处理校内同事关系的基本原则相仿。

其基本要求是：

尊重、互助、团结、合作。

5.1.3,集体关系,校园生活，在很大程度上来讲是一种集体生活。

所谓集体，通常是相对于个人而言的，它一般是指由许多个人联合起来组织而成的一个整体。

教师所经常接触的集体既有班级、年级、专业、教研室、系所、学院、学校，又有各式各样的学术团体。

它们都是教师在处理其学校中的各种人际关系时必须予以正视的。

5.1.3集体关系,

（一）个人与集体：

一般来讲，在处理个人与集体之间的相互关系时，每一名教师既要注意关心集体，又要始终热爱集体。

（二）集体与集体：

在校园里，当教师参与集体活动时，往往还会身不由己地面对集体与集体之间的关系。

集体之间的关系，不仅较为复杂，而且其牵涉面往往也十分广泛。

教师在具体处理集体之间关系时，下述五点要慎之又慎：

相互学习、彼此帮助、友好协作、公平竞争、共同进步。

第二节友邻交往,5.2,友邻交往,在人际交往中，一个人在个人自主、自愿的前提下与他人结交，并由此而形成的人际关系可以称之为友邻关系。

对教师而言，其友邻关系主要有朋友关系、同乡关系、邻里关系三种。

有时，它们往往还会相互交叉。

处理朋友关系、同乡关系、邻里关系时，在总体上都讲究推心置腹、以诚相待。

5.2.1与朋友相处,朋友，亦称友人，它一般是指人与人彼此之间通过相互交往而产生深厚的情谊，志同而道合，并且经常保持联络的一种关系。

就人的本性来说，每一个人都需要朋友。

在社会生活里，一个人假如没有任何朋友，那么他的人际关系至少是不正常和不完整的。

一个人所结交的朋友往往有多有少，并且各种各样。

教师与朋友进行日常交往时，既要维护友谊，也要不失礼貌。

教师之所以这样做，不仅是尊重朋友，而且也是尊重自己。

5.2.1,与朋友相处,

（一）择友条件：

朋友之间互相影响，故此交友理当有所选择，择善而从之。

有道是“近朱者赤，近墨者黑”，可见滥交朋友绝非上策。

一般来说，教师在其择友之时应优先考虑五条标准志同道合、品德高尚、知心敢言、忠诚可靠、补己所短。

虽不必苛求对方条条达标，但基本上也不可以降格以求。

（二）坦诚相交：

与他人一旦结交为友，教师即应与之坦诚相待，热情交往。

要成为一名别人的名副其实的朋友，就要在双方相互交往的具体过程中妥善地处理好五个问题互尊互助、交流信息、相互砥砺、患难与共、与友同乐。

5.2.1,与朋友相处,（三）维持联络：

朋友相交，难在坚持。

跟人交一天的朋友容易，跟人交一生的朋友则具有一定的难度。

要想使朋友之间的关系持之以恒，非常重要的一点，就是要设法维持必要的联络。

总之，与人交朋友，而且要做好朋友，双方之间就应当来来往往，有来有往，常来常往。

要经常走访、定期聚会、利用媒介、托人致意。

5.2.2,与同乡相处,所谓同乡，也称老乡、乡亲，通常是对籍贯相同者的一种泛称。

从本质上说，它是以地缘关系为纽带而形成的一种比较特别的人际关系。

一般而言，同乡之间相逢未必相识，相识未必深交。

然而在人际交往之中，一旦交往双方具有同乡关系，往往便会使彼此之间的心理距离大为缩短。

在教师的人际交往中，同乡交往是一个重要的组成部分。

在处理自己与同乡之间的关系时，既应该注意发展乡谊，又要正常交往。

5.2.2,与同乡相处,

（一）发展友谊：

重视乡谊：

乡谊，一般是指人们相互之间基于同乡关系而建立起来的一种特殊的友谊。

对同乡之谊，每个人都应当给予应有的重视。

重视乡谊，首先需要善待自己的同乡。

对于那些早已相识、相交的同乡，要保持联络，互相关照。

对于初次进行交往的同乡，或者是上门相认的同乡，亦须依礼相待，并且表现得既热情，又主动。

重在乡谊：

与同乡进行常规的交往时，无疑应当确定使之得以维持的侧重点。

在一般情况下，必须将同乡交往的重点放在建立乡谊、巩固乡谊、发展乡谊之上。

同乡之间所进行的交往，自然也提倡交流信息、互相帮助、互通有无。

5.2.2,与同乡相处,

（二）正常交往：

保持接触：

但凡具备条件，同乡之间就要争取多联络、多接触。

在这一基础上，双方之间才有可能保持正常的交往。

相互关照：

同乡交往，与朋友交往一样，都需要双方相互关照。

在与同乡进行具体交往的过程中，既要重视同乡之谊，更要讲究相互理解、相互信任、相互关心、相互帮助。

对于主动关心、帮助同乡的一方而言，一定要对同乡诚实无欺，不可以趁机“杀熟”，更不可以愚弄对方。

积极合作：

同乡之间所进行的合作，一般都是事业上的合作。

在进行事业方面的相互合作时，同乡之间既要讲究乡谊，也要分清利益。

将二者之间的关系理顺了，使乡谊具备一定的物质基础，也是一桩好事。

寻求同乡之间的合作，最好的一种方法，是要因势利导、顺其自然、彼此情愿、各有所需。

5.2.3,与邻里相处,

（一）彼此了解：

要同邻里建立起真正的良好关系，第一要旨是相互之间必须有所了解。

相互了解，从来都是处理好邻里关系的基础。

因为只有互相知根知底，邻里之间才会相互信任、相互交融。

具体而言，教师在增进邻里之间的彼此了解时，有以下三点注意事项：

主动接近、掌握情况、严守口风。

（二）彼此体谅：

与邻里要搞好关系，就必须注意彼此之间的体谅。

在邻里之间讲究彼此体谅，要相互尊重、宽以待人、自觉自律，与此同时，还必须讲究起码的社会公德。

具体而言，教师与邻里之间要讲究彼此体谅，需要重点注意下述几个方面的细节问题：

讲究卫生、保持安静、厘清财务。

5.2.3,与邻里相处,（三）彼此关心：

邻里之间，通常都需要彼此关心、相互爱护。

只有真正做到了这一点，才有可能使邻里关系“更上一层楼”，彼此之间更加紧密。

具体而言，邻里之间的彼此关心，重点应当表现在下列两个方面：

互相照顾、热情相助。

第三节家庭交往,5.3,家庭交往,所谓家庭，具体是指以婚姻、血统关系为基础的一个社会的基本单位。

通常，每一个家庭都由父母、子女以及其他共同生活的亲属所组成。

家庭是社会的基本细胞，家庭关系是人人均须面对的最基本的人际关系。

教师在处理自己的家庭关系时，关键是要讲究家庭美德，并且摆正本人在家庭之中的位置，恪守自己的本分。

具体而言，教师则应当在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈三个基本方面并重。

5.3.1,孝敬长辈,

（一）敬重长辈：

毕恭毕敬：

对于自家的长辈尤其是父母，教师必须以礼相待，遵守规矩，处处尊重有加。

不论在任何情况下，都不允许自己的一言一行失敬于对方。

虚心学习：

长辈所拥有的丰富的人生阅历，是一笔难以估价的宝贵财富。

作为晚辈，教师一定要善于利用一切机会，虚心向长辈讨教，以便开阔视野、增长才干。

碰上了难题，或者遇上了麻烦，应及时而主动地向自家长辈反映，并且耐心向对方请求指教。

听从管教：

管教自家晚辈，对长辈而言，既是一项天职，又是一种关爱。

对于自家长辈的批评与指点，晚辈必须洗耳恭听，并且虚心接受。

一视同仁：

对于自家的所有长辈，都要给予应有的尊敬，而不允许厚此薄彼。

因为作为晚辈，必须对长辈恭恭敬敬。

5.3.1,孝敬长辈,

（二）孝顺长辈：

奉养长辈：

对于自家长辈的“滴水之恩”，尤其是父母的“生身之恩”，晚辈自当“涌泉相报”。

作为教师，在奉养自家的长辈方面，主要应当做好下述三点：

帮助长辈、照料长辈、自立自强。

体贴长辈：

长辈，尤其是年事已高的长辈，随着其年龄的不断增长，体力与脑力往往会有不同程度的衰退。

其中的某些人还会因此而百病缠身，或者行动困难。

对于处于上述状况的长辈，身为晚辈的教师们一定要更多地从精神方面对其加以体贴。

要加强联系、汇报思想、为国争光。

5.3.2,厚待同辈,

（一）加强团结：

宽厚待人：

与自家同辈相处，必须事事以宽大为怀。

那么对待与自己情同手足的兄弟姐妹们就绝对不应该事事计较、处处算账，更不可以时时与对方你争我夺、势不两立。

对待自家同辈的宽容大度，通常主要应当在如下两个方面有所体现：

待人宽容、为人厚道。

彼此谦让：

谦让于人，是一种难能可贵的美德。

与自家的兄弟姐妹等同辈之人打交道时，主动谦让对方，是对于教师的一项基本要求。

从形式上来看，在人际交往中主动谦让于人，是一种很大的退让。

从大局方面来看，倘若自己懂得谦让兄弟姐妹等自家的同辈之人，将会极大地促进自己与对方之间的相互团结，上无愧于长辈，下无愧于后人，因