《学习6的组成》教案文档格式.docx
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幼儿活动。
设计意图。
一、复习5的组成。
师:
我的1球碰几球?
(我的3球碰几球?
……)幼:
你的1球碰4球……
幼儿玩碰球游戏,复习6的组成。
让孩子在对话游戏中复习5的组成,提高幼儿思维的准确性和灵敏度。
二、初步理解“6”的组成。
1、播放PPT
今天小河里游来上来了一群小鱼,看看一共有几条小鱼呢?
你们看这里有两只鱼缸,怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢,小朋友你们想想办法,你是怎么分的?
谁来告诉大家?
2、小结幼儿的分成情况。
3、师:
你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。
4、小结小鱼有5种分法,并找出其中的规律分法——交换两个部分数的位置。
1、幼儿欣赏ppt,学习6的组成。
2、了解6的分成。
3、按要求分类。
4、找出规律。
通过让幼儿帮助小鸡这一活动,调动孩子的好奇心,让幼儿能积极主动地进行探索活动。
在集体操作中,幼儿自由探索6的分法,并归纳小结,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。
三、幼儿操作。
1、老师出示操作内容,跟幼儿一起了解题目,分析如何操作。
2、幼儿操作。
老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当,并注意个别常写反字的幼儿。
3、讲评幼儿作业情况。
请个别幼儿上台讲一讲,其他幼儿检查自己是否操作正确。
幼儿进行作业,填写完整分合式。
通过练习,巩固对6的组成的复习,同时也让老师对幼儿的学习情况有总体的了解。
《学习6的组成》教案2
一、活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:
如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教,他们给我的建议是:
不要花哨要实用;
不要枯燥要趣味。
细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀数学活动,觉得很有道理,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、活动过程中的思考
(一)复习5以内各数的组成
1、师:
秋天到了,果园里的苹果都成熟了,我们一起去摘苹果吧!
不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去,让我们认真听题目吧!
2、进行游戏:
出手指
(思考:
在课前,我思考了很多,如:
座汽车游戏、按票座位游戏,但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的,一个人数比较多,再一个开始的有些总觉得不用太复杂,只要简单能见效果就行,于是就选择了简单的游戏:
出手指。
在活动后发现这个游戏还是太过于简单了,如果再增加一点趣味性就更好了)
(二)自主探索6的组成
果园里的叔叔想请小朋友帮忙,把这6个苹果,分成两份,该怎么分呢?
有几种方法呢?
我们一起试一试吧!
2、幼儿自主探索并记录
在这个环节中,给幼儿准备了6个操作苹果,原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸,让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份,但想想,大班的孩子如果不在盘子中进行操作,他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思,所以考虑教具的有效性,就没用背景操作纸。
但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的,就是在自主探索组成时,有好几个孩子都记录了6可以分成0和6,这是我课前没有考虑到的,于是我就在个别交流的时候给予解决了,没有再集体面前说到,也就是在活动中我没有找到很合适的解释语,就让它过去了。
从幼儿的操作过程中看,他们都能基本上进行独立操作,并给自己的答案进行记录。
)
《学习6的组成》教案3
目标:
1、学习、理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
准备:
背景图一张,贴绒教具:
小鸭子6个,数字卡:
“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。
学具:
糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
在音乐的伴奏下,老师抱着小熊开着汽车进课室。
(出示小熊)小朋友们下午好,小熊听说我们班的小朋友可听话了,而且还特别的聪明能干,于是,小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西,你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?
请一位小朋友来摸摸,不要出声,让他悄悄告诉下一个小朋友,依次类推,最后,请最后一个小朋友来告诉大家。
1、游戏:
分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。
然后,用两只手把这“6”颗糖拿在手里,有几种拿法(强调两只手里都必须有糖),大家都来试一试。
请幼儿告诉老师是怎样分的?
教师相应摆出“6”的分解式,重复的去掉。
教师小结“6”的五种分解形式。
然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。
巩固练习小熊说:
中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戏。
游戏1:
“对口令”。
小熊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并念儿歌“你出1,我对5,1和5合起来就是6”。
依次交换。
游戏2:
“听叫声”。
教师学一声小猫叫,请幼儿学五声小猫叫。
依次交换小动物的叫声。
游戏3:
“我们都是好朋友”。
请每6个小朋友站成小圆形,边手拉手走,边念儿歌:
“123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼儿可以选择站和蹲)6可以分成几和几?
6可以分成x和x。
(请一个幼儿说出)玩两三遍。
幼儿独立操作。
小熊说大家玩了这么久了,它想考一考小朋友。
教师出示背景图一张,请小朋友观察,然后独立操作。
老师巡回指导。
今天,小熊和小朋友玩的非常开心,现在小熊该回家了,让我们一起开汽车送小熊回家吧。
在《开汽车》的音乐声中,幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
《学习6的组成》教案4
活动目标:
1、学习用数字记录分解的结果,初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。
2、学习正确书写数字6。
3、培养幼儿比较和判断的'
能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:
初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。
2、难点:
学习用数字记录分解的结果。
活动准备:
六面小旗,两团橡皮泥,每人一套1—6的数字卡片,笔
一、讲解演示,把6面小旗分成两个不同的部分数。
1、出示6面小旗和两团橡皮泥,把这6面小旗插在两团橡皮泥上,有几种不同的分法?
请幼儿个别演示,并根据分成的两个部分数量,说出6面小旗分成了几面和几面。
然后教师指两团橡皮泥上的小旗,让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面,可以用数字几和几来表示,全体小朋友找出相应的数字,教师在黑板上写出分合式。
2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来,几面和几面合起来是6面?
3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置,并写出分合式,请幼儿找一找,两个分合式什么地方相同和不同。
小结:
分成的两个部分数可以交换位置,合起来总数不变。
4、同上形式,练习其他几种分的方法。
二、练习6的组成和书写数字6。
活动反思:
不要花哨要实用;
在本次活动中时刻遵循着这个原则。
《学习6的组成》教案5
活动目标
1、在“开窗户”的游戏中,学习6的组成。
2、初步感知数的分合的有序性。
活动准备
1、房子图(2、3、4、5),红色水彩笔。
2、操作题(6的房子图,顺数、倒数,分合式填空,小动物吃东西),铅笔每人一支,夹子若干。
活动过程
1、出示2、3、4、5的房子图(填缺)
这些房子分别是谁的家啊?
可是数字宝宝有些不高兴,为什么?
(没开窗户)每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。
谁来帮忙?
说出为什么。
幼儿回答,教师写。
(数字宝宝2高兴地笑了,数字宝宝3跳舞了,数字宝宝4唱歌了,数字宝宝5扭扭身体。
数字宝宝6也想造房子,它应该造几层楼呢?
为什么?
:
数字越大,分的方法越多,总是比数字宝宝少一。
数字宝宝6造5层楼。
2、房子造好了,还要开窗户呢。
你们想来帮数字宝宝6吗?
这幢房子开点子窗户,这幢房子开数字窗户。
每一层楼窗户上的数字合起来是几啊?
先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查,对了,奖你一个漂亮的小夹子。
小夹子可以夹作业纸。
这儿有三只篮子,每只篮子里有一份作业。
我们一看是什么题目。
(请个别幼儿介绍)
4、:
我们一看哪个窗户开得最好。
评讲幼儿的作业情况,表扬分的有序的幼儿。
集体念6的分合式。
回家试试看,可以给数字7、8、9、10也来造房子,开窗户。