生活与哲学第十课创新意识与社会进步教学设计文档格式.docx
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本课书纯理论的东西较多，辩证否定是个难点，学生的理解需要有一个过程。
但是，学好本课书有更多的现实意义，无论是对学生的高考还是对学生的人生生活都很重要,尤其是如何发挥学生的主体作用。
对于学生而言,复习好本课书也很重要.
四.复习目标：
1.知识目标:
引导学生自己试着把本课基础知识串一串，在自己脑海中构建起知识网络，使学生从宏观到微观对教材的知识点有准确的把握。
同时对高考考点和最近几年的高考题考察的重要知识有所认识.2.能力目标：
（1）调动和运用知识的能力。
（2）正误辨别能力。
（3）学科内综合能力。
（4）理论联系实际能力。
（5）自主探究能力。
3.情感、态度、价值观：
（1）使学生牢固树立创新意识。
（2）通过对辩证否定的理解，使学生认识到珍惜时间，努力学习的重要性。
五.复习重点难点：
1.重点：
从宏观上构建知识框架，学科内综合。
2.难点：
运用教材分析热点的能力。
六.教学方法:
讨论法自主式学习探究法引导法.
七.教学手段:
多媒体.
八.授课过程:
1.高考考点
设疑：
本课都讲了哪些知识点？
请同学们谈一谈.（思考2分钟）
分别找主动举手的同学谈一谈。
最后老师归纳:
然后指出09年高考大纲规定的考点（红颜色标出部分）
最后指出08年新课改省份考点分布：
2.易错知识点（判断正误并简要说明理由）
此部分请同学们谈一谈并说明理由。
（1）.扬弃就是抛弃
（2）．辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己．
（3）．我们要完全相信权威，相信书本．
然后做练习（找学生分析）
单选：
（08山东23）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。
人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是：
A．创新是对既有理论的突破和抛弃
B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化
D．对同一确定对象会有多个真理性认识
哲学家别林斯基说过：
“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
”这句话给我们的启示是：
A人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
B只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展
D要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展
3.学科内综合
综合探究：
（1）你认为创新的哲学依据有哪些？
（找学生回答）
唯物论：
坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，是坚持实事求是与解放思想的统一.
认识论：
在社会实践的基础上认识是不断发展的，人的认识是一个无限反复无限发展的过程，认识不断深化、扩展、向前推移;
在实践中检验和发展真理。
辩证法：
事物是变化发展的，辨证的否定观要求树立创新意识,辩证法的革命批判精神要求树立创新精神.
（2）文化生活哪些知识点涉及到辨证否定与创新?
文化生活:
对待传统文化的态度.
正确认识文化创新的途径.
练习：
（找学生分析）
建设和谐文化，必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容，对中华民族传统道德应“取其精华，取其糟粕。
”这符合：
A.对立统一的观点
B.辩证的否定观
C.具体问题具体分析
D.一切从实际出发
（08江苏单选）南京中山陵是中西合璧的建筑。
它是当时的设计者在潜心研究中国古代皇陵和欧洲帝王陵墓建筑风格的基础上，根据紫金山地形设计而成的建筑精品。
这说明
A．建筑是中华传统文化的重要标志
B．文化创新可以推动社会实践的发展
C．实现文化创新需要博采众长
D．潜心思考是文化创新的基础
中央经济工作会议指出，坚持提高自主创新能力，加快建设创新型国家，是20XX年经济工作的主要任务之一。
创新对于经济来说，其哲学依据是：
A.创新是民族进步的灵魂
B.创新是时代的引擎，是社会发展的动力
C.创新是一个政党永葆生机的源泉
D.创新推动生产力的发展
4.热点:
（关于创新）
你认为有哪些热点涉及到创新？
（1）创新型国家：
科技创新,理论创新,制度创新,知识创新.
（2）企业自主创新,自主品牌.
（3）建设创新型城市.
（4）北京奥运会吉祥物在设计思路和手法上的创新和突破.
高考实战例题
（08江苏37）20XX年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。
在迎奥运过程中，某高三
（1）班同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。
情境一：
同学们从网上下栽了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之荑”的第29届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞霭”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染。
为设计者的智慧所折服。
结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发现了什么?
找学生从不同角度分析归纳总结并指出问题公布答案
答案：
北京奥运会会徽的设计融合了奥林匹克精神和民族文化的特色。
体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。
在体育图标的设计中以篆书笔画为基本形式，融合汉字的象形意趣和现代图形的简化特征，对传统文化取其精华、古为今用，实现了文化的传承和创新。
坚持了辩证的否定观，树立了创新意识。
找学生总结：
5本课小结
1.高考考点:
有六个，要注重基础知识,形成逻辑体系,把握考点,提高调动知识的能力.
2.易错知识:
讲了三个，能够对本课易错的知识点进行正误辨析并能指明原因,提高选择题做题的准确率.
3.学科内综合:
要注重学科内知识体系之间的联系,提高综合分析能力.
4.社会热点:
要关注几个社会热点并能够熟练地运用教材的知识点去分析这些热点现象，提高运用知识的能力。
6.情感价值观教育：
（学生读故事从辩证否定角度谈感想）
“辩证法的胜利”——缅怀伟大的辩证法大师毛主席
毛主席是一个彻底的唯物主义者，彻底的唯物主义就是辩证唯物主义。
主席生前曾对护士长吴旭君说：
“我死了可以开个庆祝会，你可以上台去讲话。
你就讲，今天我们这个大会是个胜利的大会，毛泽东死了，我们来庆祝辩证法的胜利。
他死得好。
”
问题：
辩证否定观告诉我们，我们有一天也会被否定，我们怎样才能使自己的一生过的更有意义呢？
九.板书设计:
十.课后作业:
归纳生活与哲学第三单元知识体系,对08年高考中出现的考点进行归类.
十一.教学反思：
在本课授课结束后，取得了较好的效果。
从新课改角度看，在讲课过程中以学生为主体，充分调动学生的积极性主动性，展开学生的自主探究学习。
从基础知识角度看，学生从宏观上构建知识体系的能力在提高，并对高考考点有了进一步的认识。
从运用知识的能力来看，学生运用知识分析社会问题的能力在提高。
但是，在有些方面也显示了不足，例如本课从四个方面复习，时间有些紧张，没有更好的突出某一方面，知识拓展的力度不够，以后在教学工作中我会逐步改进的。
十二教学评价：
听课教师评价（本溪市级公开课）：
能充分调动学生的积极性,重视学生的自主探究,符合新课改精神.充分结合了高考和社会中的热点问题,提高了学生调动和运用知识的能力,注重对学生能力的培养.但板书有待规范.
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