音乐节奏课教案.docx

音乐节奏课教案.docx

《音乐节奏课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐节奏课教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

音乐节奏课教案

Lifeisliketravelingbybus.Wedon'tneedtocarewherethecarwillstop.Whatweneedtocareaboutisthescenerywepassbyandthemoodwhenwelookatthesescenery.勤学乐施　积极进取（页眉可删）

音乐节奏课教案

音乐节奏课教案1

　　活动目标

　　1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。

　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重难点

　　能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

　　活动准备

　　1、录音磁带。

　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

　　活动过程

　　1、和幼儿一起玩游戏“小孩和熊”。

　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞纸人的姿势。

　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

　　4、鼓励幼儿随着音乐节奏用身体大胆表演。

　　5、引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作或利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

　　6、幼儿随音乐自由舞动身体，要求音乐停止时找一幼儿合作，头对头、肩对肩。

　　7、播放音乐，带领幼儿做四肢运动。

音乐节奏课教案2

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。

　　2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。

　　3.表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致,体验与教师合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、大鼓。

　　活动过程：

　　1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势，激发幼儿活动兴趣。

　　引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势。

　　师:

这首乐曲给你一种什么样的感觉?

　　2.再次欣赏歌曲,用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。

　　引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。

幼儿随音乐在教师的语言暗示下，完整的用动作表现音乐。

　　师：

请小朋友再来听一遍音乐，用自己喜欢的身体动作来感受乐曲的旋律和节奏。

　　3.分段出示《雷神》节奏图谱，根据图谱节奏，引导幼儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。

（1）师：

听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么身体动作来表现？

教师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感受、表现不同部分的音乐旋律。

（2）幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。

　　（3）分声部做身体动作，为打击乐器做准备。

　　4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。

　　师：

小朋友听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方适合用什么样的.乐器来进行演奏。

　　重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导幼儿听音乐适合用什么乐器。

　　5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。

（1）幼儿初步尝试用乐器进行演奏。

（2）启发幼儿讨论在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中雷神的形象。

　　（3）加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。

　　（4）交换乐器。

幼儿专注看教师指挥进行集体表演，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。

　　6.活动延伸

　　引导幼儿到表演区用乐器继续进行演奏。

　　《雷神》课后反思

　　《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，孩子在循序渐进中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表现音乐，到最后的用乐器演奏音乐中孩子们参与活动的积极性很高。

　　在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，节奏感强。

我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，帮助幼儿理解音乐，借助图谱帮助幼儿更进一步的感受理解音乐的旋律与节奏。

当幼儿熟悉乐曲后，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。

　　本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。

但是在教学的过程中，我也遇到了一些问题，幼儿的发展存在着个体差异性，在演奏乐曲活动中，节奏感强的小朋友就会更容易的投入到活动中，但一些开小差的小朋友就更慢的融入到活动中，在活动中我也应该尝试让幼儿来担任指挥，在后续的活动中，我会充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。

音乐节奏课教案3

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　二、活动准备：

　　田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

　　三、活动过程：

（一）、清情景谈话

　　1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）

　　师：

小朋友看看这是什么地方?

　　幼：

田地

　　师：

王老先生在这里养了许多的小动物。

我们来看看这些小动物在干什么呢?

　　2、教师一边唱，一边贴图片。

（边学习节奏）

　　师：

这首歌曲好听吗?

我们一起来学一学吧!

　　3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，（2遍）

（二）、分角色演唱;

　　师：

宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。

我们一起来玩个游戏好吗?

　　1、师幼分角色演唱歌曲。

　　师：

我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

　　2、师幼共同做游戏。

　　（三）、仿编歌曲;

　　师：

宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

　　1、出示图片。

　　师：

哎!

是__X，它是怎么叫的。

（鼓励幼儿给小动物打招呼。

）

　　2、哎呀!

我们再来看看第二个小动物是谁?

“同上。

”

　　3、教师做听动作。

（杨老师听到有一个小动物在说：

“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!

请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。

）

　　4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

音乐节奏课教案4

　　活动目标：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。

　　2、能听着歌曲学做小花猫。

　　3、喜欢听老师歌曲。

　　活动准备：

　　一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　“今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它?

”

　　复习拍手动作。

　　“拍拍手和小花猫打打招呼吧!

”（学做拍手点头动作）。

　　2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　“我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。

”

　　齐唱歌曲。

　　边唱边表演。

　　3、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。

　　①教师边唱歌曲边表演教具。

（右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，“小老鼠”放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。

）

　　②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。

如：

教师说“咪咪”，幼儿接“小花猫”;教师说“跑来跑去看见”，幼儿接“小老鼠”等。

　　教师再次边演唱歌曲边演示教具。

　　③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。

（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。

）

　　④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　　⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。

　　4、和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

音乐节奏课教案5

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

　　4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　表情图：

高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

　　（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

（1）请幼儿讨论：

这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”

音乐节奏课教案6

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

　　2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

　　3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

　　活动准备：

音乐磁带。

兔子头饰。

　　活动过程：

　　一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

　　二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

　　X教师：

小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　X教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

　　教师：

小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢?

　　教师反馈幼儿的动作（例如：

可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

　　（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

　　教师：

我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?

累了怎么办呢?

　　教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

　　三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。