科普版小学五年级英语下册全册教案.docx
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)总课时:
1Lesson1MayIspeaktoMary?
教学内容:
Letstalk。
教学目标:
会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。
学习元音字母a在非重读音节中读i。
学习Letstalk,能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重、难点:
会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。
学习元音字母a在非重读音节中读i。
能听懂,会说,并能用Letstalk进行会话。
教学易混点:
a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法:
角色表演导人法教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图教学过程:
学习单词。
学习speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake等单词。
导人新课:
学习单词拼读规则:
对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习ea母组合读i:
;通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习ea字母组合读e;通过分析单词question学习tion读t?
n,如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读i;通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:
本课可用角色表演法导人。
教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:
Hello!
学生说:
Hello!
MayIspeaktoMary?
直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:
将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。
效果测试。
、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。
speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read说出下列单词中a的发音。
message,village,orange,bake。
课后反思总课时:
2教学内容:
Letslearn,Letspractise和Letschant.教学目标:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
读熟Letschant.会用Letspractise进行交际。
教学重、难点:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
会用Letspractise进行交际。
教学易混点:
may用来征求对方意见,意思为可以。
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图教学过程:
检查复习:
复习生词:
复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。
Mes-sage,roll,pull,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。
表演上-课时所学对话:
先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。
叫若干组学生站起来或到前面表演对话。
如果能用玩具电话作教具,效果会更好。
导入新课:
复习Letstalk中的主题句MayIspeaktoMary?
和以前学过的may用来表示请求许可的用法Maylcomein?
等。
具体方法是:
可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:
本课的主题句是MavIborrowyourpen?
Certainly.由于教材中有一定的情景,答句只有一种。
除此以外,还可用Sure.OK.Ofcourse。
等来回答。
学习时可用不同的答语来操作。
教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是我可以吗?
并把其他几种答语告诉学生。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如goswimming,playfootball,sitthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。
Letschant:
本课的Letschant与本课内容没多大关系。
教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Letspractise:
本课的practise是对Letslearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:
:
pencil,eraser,knife,book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
课后反思总课时:
3教学内容:
Read。
教学目标:
读熟并理解read。
教学重、难点:
读熟并理解read。
教学易混点:
无教学方法:
表演导入法。
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图教学过程:
复习检查:
复习单词:
教师出示本课单词的音标如spi;ktel等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
B自由对话,叫若干对同学站起来,用以前学过或本课的交际用语自由对话。
(2)导入新课:
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当解说员,教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后Tom和Mom对话,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入,具体做法是教师先叙述Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza.然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。
操练:
把阅读按6幅图分成6段,教师出示6幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他们自己说,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6幅图全部操练完毕后,再从头到尾连起来复述。
全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
教学反思:
总课时:
4Lesson2Wemustntcrossthestreetnow.教学内容:
单词、letstalk教学目标:
理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句教学重、难点:
单词must和may的用法。
教学易混点:
must和mustnt的用法。
教学方法:
情境教学法教具准备:
录音机单词卡片教学过程:
1复习音标ai拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音eiigh发ai2.学习单词mustabout乱跑lookat看whiteline斑马线crossthestreet过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustnt表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读letstalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测听音写单词,并出中文(四会词)看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.Youmustntturnleftandlettchant教学目标:
巩固maymust的用法。
巩固单词教学重、难点may表示许可在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点:
may和must的区别。
教学方法:
角色表演法教学过程:
复习巩固
(1)听写单词muststreetlightwait.youmustntparkyourcarnoneclearwithoutfear听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出letslearn六、作业:
预习Read中的内容,单词silly做练习册中的练习六。
课后反思总课时:
6教学内容:
ReadandApuzzle教学目标:
理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:
Read教学难点:
复述Read回答问题。
教学方法:
表演法教具准备:
录音机教学过程:
复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练利用挂图,并写上关键词。
听录音,逐句复述。
然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:
读课文,并译出英语。
复述课文(分组进行)评出优秀。
3、Apuzzle让学生看图,说一说并拼出来。
开始做。
五、作业:
1做练习册中的听力1-4做练习册中与阅读,理解练习。
教学反思:
总课时:
7LessonThreeIsthisdogyours?
教学目标:
掌握字母组合our的读音规则。
熟记本课单词。
理解和掌握名词性物主代词的用法。
教学重点:
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学易混点:
名词性物主代词和物主代词的区别。
教学方法:
情景教学法。
教具准备:
尺子,钢笔,文具盒等学习用品;单词卡片等。
教学过程:
复习人称代词和形容词性物主代词。
出示小黑板。
人称代词:
主格:
Iyou:
No,itsnotmine.Ithinkitstheirs.Boy:
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
No,itsnotours.Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.Itsmine.Imitsmom.BabyDog:
Mom,Imissyou.将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音