一年级语文《第二单元》试卷讲评教学设计讲评课Word格式.doc
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2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。
过程与方法:
在相互交流、订正、评价的基础上,培养学生解决问题的能力。
情感态度价值观:
培养自学能力,激发学生乐于合作探究的精神。
教学重点:
给多音字选择正确的读音
教学难点:
把混乱的词语组成一句通顺的话。
教法:
教师指导点拨
学法:
相互交流法
教具:
试卷、多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
谈话:
上节课我们做了第二单元测试题,现在我们来看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析
从整体来看,同学们都做得不错,我们班中有很多同学都大有进步,特别是×
×
同学,这次的答题全对。
但是,也有个别同学存在一些问题,如多音字的读音选择的不正确;
用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。
下面我们就对这次检测进行试卷评析。
(设计意图:
试卷评析要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生好的方面给予肯定、鼓励,同时也指出其中存在的不足,提高学生试卷评析的热情。
)
三、学生自查、自改、寻找原因。
同学们,我们完成了第二单元测试题的检测,试卷老师已经批完并发给了大家,现在我们要完成三件事:
1、自查:
自己检查错题原因。
2、自改:
把自己能改正的题改正过来。
3、把自己解决不了的题记下来。
让学生自查自改,有利于培养学生的自我反思能力。
四、典型试题讲解强化训练
1、对号入座。
shǎoshà
o
(1)我们是光荣的少()先队员。
(2)我少()了一本书。
jiāojià
(3)老师在教()同学们写字。
(4)同学们在教()室里看书。
分析原因:
同学们对这类题型见得少,知识掌握不够牢固。
方法:
教师指导、点拨、讲解。
强化练习:
bēi()yuè
()xí
ng()
背乐行
bè
i()lè
()há
2、把下面的词语排成通顺的句子。
照顾小女孩妈妈生病的
同学们把句子写不完整,词语颠倒等。
教师讲解、鼓励学生多读多想。
强化练习:
(1)的有小手我胖乎乎一双
(2)家养了奶奶几只鸡
五、综合运用(课堂检测)
1、给下列黑体字标出正确的读音。
长()大兴()奋看着()
长()短高兴()着()急
2、给词语排排队,组成一句通顺的话并加上标点符号。
①我们自己的爱家
②温暖的我们家都有一个
六、课堂总结
通过本节课的讲评,同学们对多音字和排列词句组句子有了进一步的认识,希望大家能把本节课的知识灵活的运用到今后的学习中。
七、板书设计
shà
o()
shǎo()
jiāo()
jià
第二单元
少教
排列词语组句子:
照顾小女孩妈妈生病的