初中英语单词速记手册Word下载.docx

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然后根据自己的记忆兴奋特点结合自己喜欢的方法来记忆英语词汇。

在这里我们要确定的一点就是，做任何事情都有技巧在里面，也就是说，英语词汇记忆也有窍门可寻。

比如同样的一堂英语课下来，自己只记住了几个课上刚刚教的单词，而那些所谓的好学生却几乎全部记住了。

并不是他们提前学习了课程内容，而是他们在看到陌生词汇的同时认真思考，运用多种记忆方法来拆分记忆单词。

其实，只要自己多思考，学会运用记忆方法，那么也可以作到这一点。

下面重点介绍几种比较通用有效的英语词汇记忆方法。

1、词根词缀与构词法:

在莎士比亚时代，掌握3万词汇已经可以当作家了;

现在3万词汇可能只是英语母语人群的中学生水平。

别看现在英语词汇已经超百万之多，但是英语的构词是有规律可寻的，掌握英语的词根词缀构词法，可以迅速突破英语词汇量。

比如bicycle（自行车）这个词是由bi+cycle组成，其中词根cycle是“循环、圆圈”的意思;

前缀bi-表示“两个，双倍的”，那么两个圆圈组成了自行车。

同样tri-“三个、三倍的”+cycle“循环、圆圈”构成了tricycle（三轮车）。

常用的还有un-和in-（im-）表示“不”，“否定”，“与„相反”，如unhappy（不高兴的）;

informal（非正式的）;

impossible（不可能的）。

同样表否定的前缀还有“dis-，anti-，il-，ir-等等”。

常用的后缀er-和or-表示“人”如teacher“教师”;

visitor“参观者”。

同样的还有合成词构词法（downstairs在楼下，往楼下），词性转换法（Let

.让他试试。

[动词转化为名词]）等。

这些方法组成了英语词汇himhaveatry

的构词法，也是英语词汇记忆的最基本方法。

大家在掌握词根含义的基础上，灵活辨认前缀后缀，可以使词汇量倍增。

2、含义形象联想记忆:

我们在背单词的过程中发现，有相当多的单词无词根和词缀或其自身就是个词根。

这样我们没有办法通过词根词缀去背。

我们可以将组成单词的字母按意群

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分割，然后将分割开的字母组合赋予合理的含义，这样一个单词就会由字母组合变为有逻辑关系的含义形象组合，便与记忆。

例如:

gate大门，可以拆开为g+ate;

g联想为“哥哥”，ate是吃（eat）的过去式，那么我们可以联想记忆为哥哥以前喜欢在大门口吃东西。

又如:

ivy常春藤，可以拆开为iv+y;

iv为罗马数字4（?

），Y像树枝的形状，所以ivy这个词可以联想为四季都有的树枝,常春藤

同样的，我们可以把m联想为“妈妈”或“妹妹”;

w想成“我”;

t想成“他”;

s想成弯弯曲曲的“蛇”;

g想成“哥哥”等等。

没有统一的要求，只要适合自己，方便自己的记忆就可以。

3、近形对照记忆:

把拼写相似的单词放在一起背，只要找出各单词的差别分开记忆，那么比较记忆后就可以同时记住一组单词;

也便于一组单词集体回忆。

大家会发现，考试中也特别喜欢考形近易混词。

这种利用已知单词去背未知词汇的方法将会事半功倍;

凭已知的来学习未知，也会让人倍觉轻松。

例如这样一组单词:

name（名字），game（游戏，娱乐，比赛），lame（跛的），same（相同的，同样的），tame（驯服的，顺从的）。

它们的共同特点是首字母不同，后面的一样。

我们可以根据不同的首字母合理联想出相应的含义:

name---n联想为你，你的名字;

---g联想为哥哥，哥哥在做游戏;

game

lame---l联想为棍子，拄着棍子的是跛脚的;

same---s联想为蛇，蛇看起来是相同、一样的;

tame---t联想为他，他是温顺驯服的。

又如这组单词:

wake（醒），cake（蛋糕，饼干），take（拿，抓，握），lake（湖），bake（烘，烤），sake（缘故），fake（伪造，骗子），make（制造）。

我们可以按照各单词的不同部分对比记忆为:

我（w）醒来（weak），吃（c）蛋糕（cake），他（t）拿着（take）东西，拄着棍子（l）在湖（lake）边，不是（b）在烘烤（bake），由于蛇（s）的缘故（sake），满天飞（f）骗子（fake），妈妈（m）在制造（make）。

这样通过差别对比记忆，我们就可以快速记住一组单词。

4、故事记忆法:

将一组单词按含义组合，再将该组词插入到一个小故事中，或者根据该组词的含义自编一个短故事记忆。

在学习过程中我们可以应用一些轻松幽默的小故事，身边发生的小事去记一些单词，效果非常好。

例如经常同时出现在选项中的这组单词:

risearisearouseraise

risen.vi.rose,risen,rising上升，出现

arisevi.arose,arisen出现

arousevt.aroused,arousing引起，叫醒;

唤起

raisen.vt.raised,raising抬高;

举起，出手

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【编故事记单词】risearisearouseraise

很久很久以前，玉帝有九个儿子即天空中的九个太阳，玉帝让他们每天轮流升（rise）在空中，由于他们不能一起出来玩，所以很闷，于是有一天他们一起出现（arise）在空中，由于太热了，在人间引起（arouse）了巨大的灾难，是时事造英雄，需要一个人类来解决这件事，后裔这家伙举手（raise）说我来搞定这件事，于是射下了八个太阳留下了现在的一个。

这就是后裔射日的故事。

在近几年的中考英语试题中，越来越多的题干中含有特定的对话背景，如以学校校园为背景的对话;

网吧背景等等。

这一点与托福听力的短对话很相似，同学们可以在平时的复习中多总结这方面的词汇，编成校园背景的故事来记忆。

5、固定搭配与习惯用法:

这里之所以要强调词组的固定搭配与习惯用法，主要是由于初中词汇有限，所以在中考英语试题中，词组的固定搭配与习惯用法就显得十分重要，出现在试题中的比重也很突出。

这一题型的题目较多地反映在同义词语或相同表达上。

如:

takecareof/lookafter,haveagoodtime/enjoyoneself,gotobed/go

tosleep,begoodat/dowellin,byair/byplane,nolonger/not...any

longer,keepdoingsth./goondoingsth.,befullof/befilledwith,

worryabout/beworriedabout,feellike（doing）/wouldlike（todo）,at

once/rightaway,Notatall/Youarewelcome/That’sallright/Don’t

mentionit等等。

同学们在复习中考英语时要注意练习这些短语的用法。

记忆词汇，应该说不是件特别愉快的事，特别是单词前背后忘，使记忆单词变得更加没有乐趣，然而增加英语单词量是每个到了国外的人都必须要做的，对需要参加TOEFL、IELTS，MELAB，GMAT或GRE考试的莘莘学子们更是如此。

有不少词汇编写者们推荐了各种各样的方法，如少量多次、每天背上50或者60个单词等等，很多考生按此要求去做了，结果发现根本记不住这50个单词，而到考前仍然在背这50个单词，仍没背完。

即使每天真的背上50个单词，若3000个单词需记忆2个月，这种方法根本不是短期内记忆大量词汇的方法。

如何在短期内迅速记忆大量的词汇?

笔者提倡的是每天记忆600个英语单词!

有同学马上就会问，每天记60个单词还做不到，怎能记忆600个词汇呢?

这就需要新东方词汇专家来帮你解决了，最直接的回答就是你的记忆方法需要改进。

下面就跟大家讲一讲如何迅速地记忆单词。

一、分拆法。

分拆有三种方法。

一是根据构词法如前缀、后缀、词根词干进行分拆，二是根据词的长相进行分拆，第三种方法是根据发音单元进行分拆。

分拆应按照有利于记忆这一原则进行。

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二、发音记忆法。

英文中大多数单词的发音都偶明显规律，如charisma（魅力），cholesterol（胆固醇），approximate（近似的），archaeology（考古学），characteristic（特征）等等。

这一记忆法的基本要求是会音标。

三、词群记忆法。

Abandon和abandonment（放弃），aggregate和aggregation（集合），assume和assumption（假设），attach/attached/attachment（附件）等等大量的词群，意思相同，词性不一样，只需记一个词即可，一般建议大家记忆其动词，了解动词的衍生词即可。

四、联想记忆法。

不知大家是否仍然记得我们第一次学英文，还不会音标时，是如何记住某个英文单词或短语的发音的。

我们用的是中文谐音帮助记忆-多么可爱的记忆方法，但只要能记住单词的方法就是好方法。

五、反复记忆法。

记忆的最大特点就是反复性，而且需在短期内迅速反复。

六、滚动式记忆法。

这种方法的操作是这样进行的。

比如说，某天花了三个小时记忆了600个单词，第二天在记忆新的600个词汇之前，一定要先花半个小时复习前面的600个词汇，然后再向下进行。

在记忆第三天的600个单词之前，再花上半小时回顾第一、第二天的词汇。

顺次滚动进行。

除上述方法外，记忆单词的方法还有同义词法，构词法等。

如果考生能够将这几种方法融会贯通，一天记忆600个单词，绝对不是难事。

一天记忆600个单词，没什么大了不起的!

单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。

在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。

单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。

从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。

因此，是否能够巧妙地记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。

那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

一、第一印象:

看、听、动

对一个单词的认识就如同对一个陌生人的认识，首先要有深刻的第一印象，之后才有加深了解的欲望和机会。

因此，在英语单词的教学中，教师必须施展强大的单词呈现艺术，完成留下深刻的第一印象的要务。

1、看。

有一类词汇，和人本身以及人们的生活息息相关，学生对其本身具有强烈的认知渴望。

如表示身体部位的词汇、体育运动的词汇、生活用品的词汇等。

像这类在生活中出现频率较高的词汇，教师在教学呈现时，可采用观看法。

如在学习表示身体部位的词汇时，教师可请一个学生上台（或置人体图像一幅），先让学生说出身体各部位的