北师大版小学二年级数学下册全册第四单元《生活中的大数》单元教案Word格式.docx
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课 题
数一数
教时
四
16
学 习
目 标
、
通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发
学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。
3、通过“数一数”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动,对
大数有具体的感受,发展学生数感。
4、培养学生自主合作探究的能力。
学习重点
理解并熟记万以内数位顺序
教 学 过 程
教 师 活 动
一、
谈话导入
、师展示学校图片,介绍。
2、让学生说说能找到哪些数字信息,学生找到并回答。
二、小组合作、自主探索
、体会生活中的大数。
)感受师提供的大数
2)班内交流学生自己找的的大数。
2、小组合作、自主探索认识“千”。
)估计大正方体中小正方体的个数
2)小组合作、认识“千”、“万”
展示学生数的过程。
其他学生质疑,该生释疑。
3)认识“万”
4)感受一千、一万的大小
A、5)数位顺序表的排列
A、回顾学过的计数单位有哪些。
B、班内反馈
三、巩固练习、拓展运用
、课本29页“说一说”
2、课本31页“涂一涂”
班内反馈交流,只要学生涂的正确都给以鼓励,涂法可以多样化。
四、班内总结汇报
学 生 活 动
学生估计一下有多少个,并说说自己是如何估计的。
学生仔细观察大正方体,数一数有多少个小正方体。
学生在小组内交流自己的看法。
学生回答,并说出原因。
学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。
学生独立完成。
学生独立数一数有多少个,班内汇报,让学生说出自己是如何数的。
学生独立涂出二百三十八个小方格,要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。
板书设计
0个一是十
0个十是一百
数位顺序表
0个一百是一千
0个一千是一万
……万位,千位,百位,十位,个位
拨一拨
2 17
.在活动中激发读、写数的兴趣。
2.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。
3.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
活动一:
拨一拨
(一)出示信息(投影)
(二)组织学生分组活动
、第一类:
不带0的数。
抽学生代表说说数的读法,该怎么读?
为什么这样读。
抽几桌汇报。
2、第二类:
中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?
(2)小结:
读中间带0的数的方法;
不管中间是几个0,都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。
3、第三类:
只有末尾带0的数
老师归纳。
4、第四类:
中间和末尾都有0的数
(1)读一读、说说方法,老师小结。
(2)出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。
(三)你拨我写
(四)总结读、写数的方法。
活动二:
练一练
说一说商品的价钱
2、
写出横线上的数
3、
填一填
学生试着读读划线的数。
然后将这些数进行分类。
分组讨论交流这4种数的读法,并将自己讨论的一类数各摆出5个。
学生再读读数,然后将数拨在计数器上。
每人写一个不带0的数,请同桌读一读。
派代表说说这类数的读法
出示你所写的数,让其他学生读。
298
(299)(300)(301)302
八百零六(806)
3800,(3900),(4000)4100
九千零三十(9030)
四千八百(4800)
比一比-比较万以内数大小
3 18
、通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。
3、培养学生交流合作的学习方式。
比较万以内数大小的方法
比一比
创设情境:
小鸟认数
、学生扮演小鸟认数:
084
982
3756
4184
2、比大小
出示
3、讨论:
比较数的大小的方法
4、交流:
5、明确:
(1)四位数比三位数大
(2)位数相同,先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位相同,就比较下一位。
活动二
练一练
在○里填上“&
lt;
”或“&
gt;
”
074○846389○9825102○5184
活动三:
试一试
按从小到大的顺序排列
这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢?
想一想:
最小的四位数是多少?
最大的四位数是多少?
活动四:
猜数游戏
活动五:
估一估
、大约有多少粒豆子?
2、估一估,填一填
树上大约有一()个桃子,大约有三()片叶子,河里大约有五()只鸭子。
说一说各自的想法
学生独立练习
交流想法,着重说一说最后一题。
学生独立思考
讨论:
交流解决问题的步骤
独立完成
比一比
084&
982
3756&
4184
练习五(万以内数认识的练习)
4 19
、能够运用数进行表达和交流,并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。
2、能熟练读写万以内的大数。
3、正确比较万以内数的大小,并能结合实际进行估计,培养学生的数感。
熟练读写万以内的大数
基础练习
、解决课本38页第1题
班内汇报,重点让学生说说自己的思考过程。
2、解决课本38页第3题。
班内汇报,让学生谈谈自己的看法,师生共同判断。
3、解决课本38页第3题。
班内交流。
展示学生的答案,全体师生共同判断。
二、综合练习
1、解决课本38页第2题。
班内交流答案。
让学生先说出自己的答案,然后说说自己找到的是什么规律。
2、解决课本39页第5题
班内汇报答案。
让学生说出自己的答案,并说出自己的思考过程。
3、解决课本39页第6题
班内交流
最接近8000的数可以比8000大有可以比它小,但它与8000相差最小,答案是8002
三、班内总结汇报
通过这节课的学习,你有什么收获?
学生独立看题理解题意,在班内说说如何做,然后独立完成。
学生读一读自己写的数字。
A、自由读数B、同位两人每人选两个数,说说各数中的“7”在什么数位上,各表示多少。
A、学生说说题意。
连线-把数字和相应的读法联系起来。
B、独立连线完成题目。
A、读懂题目,先找规律然后根据规律填空。
B、让学生独立找规律然后填空。
A、仔细观察情景图,说说从图中能发现那些数学信息。
B、学生独立完成题目,用自己喜欢的图标画在相应的表格内。
A、学生独立思考解决问题,哪个数最接近8000。
B、学生在小组内交流想法。
练习五-----万以内数读写的练习
3040
XX
二年级数学第五单元《测量》单元备课
一、教学内容:
P42~P47
二、教学目标:
经历用不同方式测量物体的长度。
在测量中,统一建立度量单位。
体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米。
4、
会进行简单的单位换算。
5、
会恰当地选择长度单位。
6、
能估计一些物体长度,并进行测量。
三、教学重点、难点
重点:
在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。
难点:
能估计一些物体的长度,并进行测量。
关键:
进一步发展空间观念和动手操作能力。
四、课时划分:
6课时
五、测量
铅笔有多长
五
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、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生估测能力。
通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长
一、创设情景、激发兴趣
、猜一猜这支铅笔的长度。
2、学生说一说猜测的原因。
二、自主探究
、组织学生以小组为单位,估一估10厘米红色纸条的