《变幻多彩的地球》教学设计(5)Word文件下载.doc
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让我们欣赏一段地球风光片吧!
2、出示相关地球的风光课件(半分钟),指导学生观赏后思考:
有什么景物?
给你什么感受?
3、老师激情过渡导入:
多么神奇壮观的地球呀,真是“变幻多彩”呀!
指导读课题。
(先指名读。
读出“变幻多彩”的意思。
如果读不好,老师范读。
再齐读。
)
二、初读课文,学习生字词,了解地球有哪些衣服。
(15’)
1、大声朗读课文,要求读准生字,读通句子。
师:
那地球是如何“变幻多彩”呢?
这是一篇说明文,作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢?
今天就让我们走进课文,细细体会吧!
请同学们翻开书116页,自由、大声朗读课文,要求读准生字,读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真,看看这些词语你读得准吗?
(点击PPT,出示生字)
Zà
oshà
nzhí
生词:
干燥 改善植物覆盖潮湿
五颜六色绚丽多彩各式各样
(点一生读生字,师评价:
真了不起!
平翘舌读得真好!
四字成语也读出了意思。
再全班齐读。
这篇课文里的多音字不少呢,谁来试一试?
(出示PPT)
多音字:
湖泊(bó
pō)调节(tiá
odià
o)
稀薄(bó
bá
o)暖和(hé
huo)
(点一生读。
老师强调“暖和”的读音,注意轻声。
然后齐读。
3、默读课文:
读了课文,我们初步感受了地球的变幻多彩,就像人穿着各种各样的衣服一样。
地球有哪些衣服呢?
各指什么?
又有哪些作用和影响呢?
请同学们再次默读课文,勾画相关的关键词句。
(老师出示表格)
地球的衣服
指的是什么
影响或作用
(1分钟后,老师在巡视的过程中,随机评价:
随机问,有哪些衣服?
各指的是什么?
学生回答,老师提示归纳说全。
同学们看!
(加强语气,将学生注意力吸引过来。
出示五种衣服的PPT)看着这么多衣服,你们想用什么词来形容?
(学生自由说,老师相机板书书上的词:
五颜六色各式各样如果学生说了两字词语,老师要引导:
还可以用四字词语来形容呢!
同学们说得真好!
作者就是这样感叹的。
(出示第二自然段。
)让我们一起读一读吧!
)-----(这段如何读出味道?
预设评价1:
你重点强调了“五颜六色”,让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊!
预设评价2:
你的“各种各样”读得很有感情,让人不禁感叹,这篇说明文也很讲究用词用句啊!
师总结:
这一段连用了三个成语,概括写了地球的衣服颜色多,式样多,而且还会随着岁月的变化而变化,所以才称得上——(指着课题:
变幻多彩)
三、互动交流,品学“衣服”对气候的作用和影响。
(12’)
1、学习第三自然段,了解蓝色衣服的作用和影响。
地球的衣服不但美丽,还很有用呢!
(出示图片:
蔚蓝色的海洋)
首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢?
请同学们自由读第3自然段,回答。
请按照“蓝色衣服对气候的作用是------,我是从-------句子知道的”的格式回答。
2、学生交流,老师针对生成应对点拨。
理解“冬天暖和,夏天凉爽”这句话。
为什么会“冬天暖和,夏天凉爽”?
预设生1:
因为水能吸收的热量特别多。
(师评价:
这是概括地说。
谁能说得更详细些?
生2:
当阳光强烈时,水把大量的热吸去,起了降低气温的作用;
当天气转冷后,水又把热陆续放出来,使气温不会降得太低。
并列介绍了两种不同的情况,让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用,谁来读一读?
怎么读出味道。
指导读。
男女生合作读具体写的句子,
老师评价1:
你着重强调了“吸去”和“放出来”,让我感受到了海洋真会调节温度啊!
老师评价2:
你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比,真会读书啊!
海洋湖泊就像一个巨大的空调,让气候冬暖夏凉(板书:
冬暖夏凉)。
真是神奇啊!
这些衣服有多大呢?
你怎么知道的?
(点生说:
地球71%的面积)出示句子:
“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服,有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”
这一个清晰的数字来说明了海洋的面积,这就是列数字的说明方法。
去掉“约”,行吗?
引导学生体会说明文字的准确性。
(板书:
列数字)
真有意思。
我想扮演一下蓝色衣服,自我介绍一下。
同学们想听吗?
(出示PPT,配乐自我介绍)
大家好!
我是地球上的蓝色衣服,美丽的海洋湖泊。
我有浩瀚无边的太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南冰洋等五大洋,有烟波浩渺的湖泊,你们湖北省号称“千湖之省”呢!
还有无数澄清碧绿的湖泊,你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢,称得上变换多彩。
我作用可大了,可以调节气温,使冬天暖和,夏天凉爽。
你们觉得我神奇吗?
3、学习第四段,学习黄色衣服的作用和影响。
(再次出示句子:
“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服,有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”)
师:
作者把蓝色衣服和黄色衣服的面积作了比较,那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢?
请生读第4自然段,回答。
出示句子“热时特别热,冷时特别冷”。
点生读。
“特别”什么意思?
为什么“热时特别热,冷时特别冷?
生:
因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。
师补充资料:
难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠,那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。
”一天之内,温度变化特别大。
真是(指导读“热时特别热,冷时特别冷。
一年的气温变化也很大呢!
世界上最大的沙漠---撒哈拉沙漠夏季温度曾达58摄氏度。
而冬天温度会降到0摄氏度以下。
看来,黄色衣服给气候的影响和海洋----生:
完全相反。
师归纳小结:
通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法(板书:
作比较),让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区,它能让那里的气候—“热时特别热,冷时特别冷”。
谁能像我刚才介绍蓝色衣服那样当当黄色衣服,自我介绍一下,注意按照一定顺序,先说自己什么衣服,指什么地方,有什么作用?
(点生说,背景停留着黄色沙漠)
你这件黄色衣服真是特别啊!
让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。
热时和冷时的气温变化这么大!
真是一件特别的衣服啊!
四、学法迁移,自学其他三种衣服。
(8’)
1、师:
你们真会学习,通过认真读书,抓重点词句,让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”,也对气候有着截然不同的作用。
那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢?
你们对哪一种衣服最感兴趣,就认真地读一读那种衣服,了解一下这种衣服指的是什么?
有什么作用和影响吧?
学生自由选择段落学习一下。
同桌交流,当当地球的衣服,自我介绍。
2、交流:
预设一:
当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时,老师出示PPT,展示大气图片。
出示句子“大气是地球最重要的一件外衣,它阻挡着太阳照射来的热,同时也阻挡地面的热向宇宙散失。
”你们觉得哪个词最能体现大气的作用?
阻挡。
阻挡什么意思?
预设生:
阻拦,阻碍、、、、、、
你会通过找近义词的方法来理解,真不错。
阻挡什么?
(出示图片,请学生来说,老师画示意图:
即阻挡太阳射来的热,也阻挡地面的热向宇宙散失。
师评价:
你真会读书。
这就是阻挡。
大气层就像一件防护服,阻挡着热量的散失和过多照射。
预设二:
当学生介绍白色衣服时,(出示图片:
白雪皑皑的雪地)
重点引导:
白色衣服指哪些地方?
(生答:
高山、两极,冬天下雪。
要学生上去指认两极。
欣赏多种雪地图片(配乐):
你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗?
同学们真会描述!
真是变幻多彩、神奇壮观啊!
难怪毛主席会在《沁园春、雪》里感叹:
千里冰封,万里雪飘!
这件美丽的白色衣服的作用是什么?
白色衣服的作用是降低气温。
预设三:
绿色衣服
绿色衣服是我们人类的好朋友哦!
它指的是————生:
植物森林。
作用是--------生:
改善气候。
五.总结。
看来,地球的衣服真是变幻多彩呀。
(出示第二自然段)让我们再次感受一下吧!
齐读第二自然段。
文章运用了----(指着黑板,学生说:
)列数字、作比较的说明方法,让我们感受到地球的色彩真是变幻多彩!
用了拟人的手法,先概括写地球衣服的特点,再分别介绍他们的作用的构段方式叫总分方式,说明文常常用到。
地球的衣服如此神奇,跟气候的关系这么密切,那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢?
让我们下节课去讨论。
今天这节课学到这里。
作业是
1、抄写生字词。
2、完成未填写好的表格。
板书:
变幻多彩的地球
说明方法
各式各样列数字
五颜六色作比较