18《雷雨》基于标准的教学设计Word文档下载推荐.doc

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白春霞时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：

喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

（2）基于阅读：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2．教材分析

《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美看图学文。

炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。

呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。

这就是夏天雷雨后的情景。

雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

这篇课文，用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

3．学情分析

二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。

在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。

二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。

二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。

教学目标

1、认识4个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

评价任务

1．通过指名读、同桌互读、齐读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。

通过书空练习、在田字格练习，评价学生正确、规范、端正书写生字。

2.通过自读、指名读、开火车读、齐读等方式练习有感情地朗读课文，了解课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

联系生活，揭示课题（6′）

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

学生自由说出现雷雨时的现象。

环节二

初读课文，识字学词

（16′）

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。

2.认读词语卡片。

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

读通、读准

（评价目标一、二）

环节三

朗读感悟，理清文脉

（18′）

活动一（6′）

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。

（完成目标二）

读课文

（评价目标二）

活动二（12′）

1.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

2.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

3.分组朗读，老师随机指导。

通过自读、指名读、开火车读、齐读等方式练习有感情地朗读课文，了解课文。

附：

板书设计

雷雨

彩虹蜘蛛黑沉沉逃走一阵阵越来越大蝉

第二课时

白春霞时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学

（3）基于口语交际：

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

学生认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方的习惯正在培养。

1、认识4个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、培养学生的理解能力和想象力。

1．通过指名读、同桌互读、齐读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。

2.通过自读、指名读、齐读等方式练习有感情地朗读课文，了解课文。

3.通过读与写，提高了学生的理解和想象能力。

默读课文（5′）

一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

能够边读边想。

分段读议

雷雨前：

指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

通过自读、指名读、齐读等方式练习有感情地朗读课文，了解课文。

活动二（6′）

雷雨中：

指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

活动三（6′）

雷雨后：

齐声朗读，感受雨后的美景。

巩固识字，指导写字（10′）

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

3．指导写字：

重点指导垂、逃、越的写法。

。

（完成目标一）

通过指名读、同桌互读、齐读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。

（评价目标一）

环节四

课外延伸

（7′）

留心观察天气变化，写一篇观察日记。

（完成目标三）

学生能够发挥想象。

（评价目标三）

前：

乌云　大风　闪电　雷声　　

１８、　雷雨　中：

下雨　雨大　雨小　　　（叶子、蝉）（树、蜘蛛）

后：

天亮了　太阳出来了