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东西部：

教育差距加大教育差距加大城乡：

城乡：

农村教育问题农村教育问题仍然突出仍然突出阶层：

阶层：

关注弱势群体关注弱势群体和贫困学生和贫困学生女性教育和女性教育和少数民族教育少数民族教育配置公平缺失配置公平缺失我国教育公平我国教育公平的现状和问题的现状和问题东西部差别：

教育差距加大东西部差别：

教育差距加大城乡差别：

农村教育问题仍然突出城乡差别：

农村教育问题仍然突出当城市里的孩子在电脑前玩着当城市里的孩子在电脑前玩着网络游戏的时候，而有些农村的网络游戏的时候，而有些农村的孩子还抱有一个”伟大的“梦想孩子还抱有一个”伟大的“梦想那便是我想拥有一支完整那便是我想拥有一支完整的铅笔；

当城市里的孩子困于无的铅笔；

当城市里的孩子困于无法逃脱补习恶讯的时候，而有些法逃脱补习恶讯的时候，而有些农村的孩子却无法拥有教科书而农村的孩子却无法拥有教科书而犯愁犯愁.阶层差别：

关注弱势群体和贫困学生阶层差别：

关注弱势群体和贫困学生沉重的翅膀沉重的翅膀中央电视台新闻频道曾播放了一个系列记录片沉重的翅膀，记录了广西都安县高三尖子生蓝景娜、卢良才两人的高考经历。

由于蓝景娜的父亲身患重病，家里负债很多，卢良才的父母都是农村普通的农民，月收入不过几百元，这种现实让他们的家庭又对他们的高考抱有恐惧的心理，一旦金榜题名，意味着每年至少一万元的开销，这是他们所负担不起的。

我们不得不说，这个故事不是一个个别现象，它正发生在全国各个地方。

对于一些孩子来说，这个暑期可能是极其开心、幸福的；

但对于很多的孩子来说，这个暑期却可能是让他们痛苦、无奈的。

女性教育和少数民族教育女性教育和少数民族教育女性教育的问题集中在农村的贫困边远地区，主要表现为女童入学率低于男童，文盲率女性高于男性。

少数民族学生在各类学校中在校生的比率不低，但发展极不平衡。

特别是西部偏远地区一些人口较少的民族，师资短缺，经费不足，普及义务教育都遇到极大困难。

配置公平缺失配置公平缺失配置公平缺失最突出的表现是各高校对于有限的高等教育经费的肆无忌惮的争夺。

前些年，国家出于提升高等教育整体素质，实施了“211”、“985”等一系列工程，对一些高校进行了重点扶植；

但反观其他一些高校，它们担负着“扩招”的重任，面对着迅速发展的需要，其实他们更缺乏资金，而且他们资金的来源渠道更窄。

我们不免对国家的倾斜政策提出了疑问，到底是将教育资源倾向于一些尖子生（而且这些学生很大部分都会选择出国的路），还是将教育资源合理地分配到不同层次的学生。

二、二、导致教育机会不均等的原因导致教育机会不均等的原因从宏观宏观上看：

一是教育投入在城乡之间，东部、中部和西部之间差距巨大。

义务教育城乡之间预算内生均事业费支出和公用支出差异十分显著。

二是城乡之间、地区之间，重点学校和普通薄弱学校之间办学条件差距巨大。

教育经费的持续紧缺，使相当一批农村中小学至今连基本的办学条件都得不到保障。

三是师资队伍在城乡之间、地区之间，重点学校和普通薄弱学校之间差距巨大。

二、二、导致教育机会不均等的原因导致教育机会不均等的原因从微观微观上看：

一是相当一部分学生难以承受高中和大学阶段的学费。

二是进城务工的农民工子女上学比较困难。

失学，接受教育的质量不高，还有收借读费、赞助费。

三是重点示范学校与普通薄弱学校教育质量相差悬殊，择校压力巨大。

四是地区之间高等教育入学机会存在明显差异。

三、在改革和发展中扩大三、在改革和发展中扩大不同的发展阶段，教育公平的内容和重心是不同的:

在义务教育尚未普及的地区以继续普及教育为主，通过普及教育、扩大教育机会，实现教育机会均等。

在已经普及九年义务教育的地区，以“改善教育品质、提高教育质量”为主，通过推进素质教育，建立以人为本的、高质量的基础教育，以追求教育质量公平。

高等教育在迎接大众化阶段到来的大发展过程中，要充分重视公平问题，争取在大发展之初建立起兼顾公平的价值观，以及相应的机制和制度架构。

为缓解教育不公，教育部前些年采取的两方面措施，一是“两免一补”，二是加大对高校贫困学生的扶持力度。

还有如西部支教的政策的实施以及教学设施的改进和发展。

温家宝总理曾在十届全国人大四次会议记者招待会上强调指出，要使教育成为面向全民的教育，从而使人人受到教育，这就是平民教育。

“十一五”期间，教育事业发展取得显著成就，站在了一个新的起点上。

5年来，各级各类教育普及水平显著提高、教育投入不断增加、各级各类学校办学条件进一步改善、教师队伍建设不断加强、人才培养结构进一步完善、教育质量不断提高、教育公平迈出新步伐、教育国际交流和合作进一步加强。

面向面向21世纪的中国教育需要新的教育理想。

在科学世纪的中国教育需要新的教育理想。

在科学发展观的指导下，在建设和谐社会的进程中，促进教育公平不发展观的指导下，在建设和谐社会的进程中，促进教育公平不仅是一种理想，也是一个现实的发展目标。

仅是一种理想，也是一个现实的发展目标。

而这个目标需要政府、社会和我们每个人共同的努力而这个目标需要政府、社会和我们每个人共同的努力才能实现。

所以，促进教育公平仍然任重而道远。

才能实现。

对促进教育公平途径的探索对促进教育公平途径的探索实现教育公平的途径

（1）坚持基本权利领域和公共教育资源领域的平等原则、非基本权利领域和非公共教育资源领域的不平等原则，把握好平衡点，充分考虑到代价问题；

基础教育的资源分配逐步过渡到县级统簿、省级统筹，同时制定最低受教育标准，采取补助的办法确保所有人群达标。

（2）因地制宜发展教育，改变无视地区差异和城乡差别的大一统模式，消除整齐划一带来的弊端，实现教育发展的地方化和教育模式的多样化；

制定区域教育指标，每年发布，促进地方政府抓好教育改革。

（3）充分发挥学者应有的学术良知与社会责任，通过政策分析、政策咨询、批评与建议等方式帮助政府通过科学的决策来调节社会公平，从而使教育公平有一个良好的社会基础；

呼吁政府加大教育投入、依法保障义务教育健康发展。

（4）加强师资培训、稳定教师队伍，加强教师职业道德教育，建立民主平等的师生关系；

面向全体儿童，关心所有儿童与青少年的最充分发展，以达到最高学习水平的条件。

（5）支持和关注弱势群体的教育，包括城市薄弱学校、偏僻农村地区儿童教育、贫困地区儿童教育、女童教育，特殊需要儿童教育、流动人口子女和移民子女教育等。

（6）树立终身学习、终身教育的观念，通过学习化社会建立富有弹性、灵活多样的开放式教育体系，开展多层次、多形式的教育，逐步完善终身学习体系，为每个人任何阶段的继续教育创造充分的条件。

（7）完善高等教育的收费制度和与之相配套的奖学金、助学金、贷学金、转移支付、教育凭证、教育费减免等制度。

我国关于教育公平的方针政策我国关于教育公平的方针政策教育部部长袁贵仁教育部部长袁贵仁袁贵仁袁贵仁：

教育公平是社会公平的基础，受到社会高度关注，得到党和政府高度重视。

近年来，国家把促进教育公平作为基本教育政策，推动教育公平迈出重大步伐。

1.以加快发展促公平2.以资源配置促公平。

坚持教育资源向农村地区、民族地区、边远贫困地区和薄弱学校倾斜3.以完善资助促公平。

4.以规范管理促公平。

实施高校招生“阳光工程”，严格执行招生“六公开”和“六不准”。

加强教育收费管理，建立教育收费听证、公示和责任追究制度。

“十一五”期间是我国教育事业成就显著、极不平凡、十分关键的5年，可以概括为4个标志性成果：

1.城乡免费九年义务教育全面实现。

2.高等教育大众化水平进一步提高。

3.职业教育取得突破性进展。

4.教育公平迈出重大步伐。

其中，最突出的是建立健全了国家教育资助体系。

未来5年，是贯彻落实教育规划纲要的第一个5年，也是奠定基础、至关重要的5年。

一是要促进发展，适应经济社会发展和人的全面发展对教育的新要求。

二是要深化改革，进一步转变教育发展方式。

三是要加大投入，改善办学条件。

四是要突出重点，突破难点。

全面准确领会十七届五中全会精神，结合目前开展的创先争优和学习型党组织建设活动，把思想和行动统一到中央的决策部署上来，努力加快“教育先导区”建设步伐，为推动城区教育事业实现科学发展，办好人民满意的教育做出应有的贡献。

我们能够做些什么？

首先,我们必须珍惜我们来之不易的学习环境，必须认识到其实我们是幸运的！

其二，作为一名即将从事新闻工作的我们也可以深入西部，将西部教学的信息及时报道出来，呼吁更多的人才驻扎西部。

第三，我们也要保证我们应该拥有的权利，在学习过程中遇见不公平对待，要维护我们自己应有的权利。

谢谢观看www.ppthi-