中考语文 习作文写作技法 顺序写作复习教案Word下载.docx

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何况你一个只有8岁的小女孩，我是不会教你的！

”哥哥的拒绝让周露十分难过，哥哥们善意的笑声又让她很不服气：

“有什么了不起，不就是曳步舞吗？

等我长大了，一定比你们跳得还要好。

”难过的周露似乎只有慢慢等待长大这一条路。

【看到哥哥练习，周露这么跃跃欲试，难过的她只有等待慢慢长大才能学习吗？

】

有一天，周露在看电视，画面中出现了一只漂亮的会说话的鹦鹉。

周露喊妈妈过来看，还打破沙锅问到底地问妈妈：

“为什么邻居李爷爷家的鹦鹉不说话呢？

”妈妈说：

“鹦鹉天生不说话。

”周露不依不饶：

“那为什么这只鹦鹉就可以说话呢？

“偷偷练的呗，时间长了就会说话了。

”

有心的周露记住了妈妈的这番话，她再也不愿意等到长大的那一天才去学习曳步舞，她也要像天生不说话的鹦鹉那样，天天练习，直到会说话的那一天为止。

【“鹦鹉天生不说话”，会说话的那只鹦鹉是“偷偷练的”，周露会受到什么影响？

没有老师教，周露就把哥哥学习曳步舞的视频教程收藏起来。

只要写完作业。

她一刻也不耽搁地跟着视频一个动作一个动作地学习曳步舞的基本步法。

慢慢地，她学会了“太空漫步”，学会了踢、踩、跺的活力舞步。

也学会了3600连续旋转的高难度动作。

哥哥的舞蹈队练习的时候，她也没闲着，躲在一边偷偷跟着练习，看自己的哪个动作做得没有哥哥们好。

终于有一天。

音乐响起，她又一次跟哥哥们偷师学艺起来。

可这一次，周露跳得太投入了，她没有发现哥哥们其实都已经停了下来，做了她的观众。

当她大汗淋漓地停下脚步，哥哥们不约而同地为她鼓掌叫好。

对她刮目相看的哥哥蹲下来，认真地对她说：

“欢迎小不点加入我们曳步舞小队。

”那一刻，周露知道，天生不说话的鹦鹉就要说话了。

【偷偷地练习终于让周露学会了曳步舞，哥哥们的掌声让周露知道“天生不说话的鹦鹉就要说话了”，你替她高兴吗？

因为热爱曳步舞，周露有时候在放学的路上也忍不住会舞上一曲。

谁知道，这竟被一位不知姓名的市民拍摄下来并传到了网上。

一时之间，小不点周露成为了网络红人。

她甚至参加了浙江卫视举办的《中国梦想秀》节目，并有幸获得著名舞蹈老师蓝波的亲自指点，为她精心编排了《超级玛丽曳步舞》。

这一舞不打紧，却让全国的人都认识了只有8岁敢做梦也敢追梦的周露，她成为了同学们的偶像，走在路上都有人追着让她签名。

　　当有人问她，学舞蹈苦不苦的时候，她会毫不犹豫地回答：

“苦。

”问她为什么能坚持下来的时候，这个只有8岁的小女孩脑海里顿时会闪出那只会说话的鹦鹉：

“因为天生不说话的鹦鹉都可以说话，那我为什么就不能为自己的梦想坚持一下？

”

【读到这里，你知道周露为什么能一举走红吗？

对，是她的刻苦练习，是她对舞蹈的热爱和执著追求。

你是不是也能做一只会说话的鹦鹉呢？

（选自《知识窗》2013年第1期）

【应考仿真】

1．通读全文可以看出，本文采用了（）的写作顺序。

A．顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙

2．简要回答周露为什么能学会曳步舞？

【教你一招】

顺叙法是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙法，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

《鹦鹉天生不说话》就是通过顺序法来向我们讲述了周露的故事。

从见到哥哥们跳舞，到被哥哥拒绝，再到哥哥们给她的掌声和一举走红，完整地向我们叙述了周露这只鹦鹉学会说话的故事。

【妙笔生花】

话题：

课堂风波

你留意过课堂故事吗？

你能用自己的妙笔把这些或高兴、或难过、或无奈、或尴尬的故事吗？

请用的慧眼观察一下我们的课堂，以“课堂风波”为话题，写一篇作文，注意运用顺序的写作方法。

【应考仿真】参考答案

1．A

2.她的成功源于她对舞蹈的热爱和自己的刻苦努力，她相信自己一定能做一只会说话的鹦鹉

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，