语文之友阅读指导与训练上Word文件下载.docx

语文之友阅读指导与训练上Word文件下载.docx

《语文之友阅读指导与训练上Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文之友阅读指导与训练上Word文件下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、比较词义，掌握用词的规律。

注意中标点的用法。

．在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。

6．概括的思想内容，结合的背景感受作者的思想感情。

7．分析作品中的人物形象及人物的性格特点。

8．分析把握的表达方式及其作用，如记叙。

描写、议论、抒情。

注意把握中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。

9．分析写法上的其他特点。

10．品评、欣赏的思想内容、表达技巧，能辨析中思想观点的正误。

11．能运用联想、想象，丰富表达的内容。

12．注意阅读题中学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。

二、议论阅读

1．整体感知的内容。

2．弄清的类别归属（立论、驳论或二者结合）。

3．准确把握的中心论点、分论点，并注意论点在中的位置。

4．理清的论证结构、层次（纵式结构、横式结构，“总分总”式、“总分”式、“分总”式）。

能准确概括段内容。

．认识、分析论据类型，具体分析其作用。

6．分析的论证方法（举例论证、道理论证。

对比论证、比喻论证及驳论中的归谬论证等等）。

7．分析议论的语言特点，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论语言的严密性。

8．分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）。

9．运用联想、想象，丰富内容。

三、说明阅读

1．整体把握的大致内容，弄清说明对象。

2．弄清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

3．准确抓住说明事物的具体特征。

4．分析把握的说明方法（举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、打比方、摹状貌等）。

．把握段落的中心句、关键语句。

6．具体分析语言的准确性。

正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。

7．能阅读图形，辨识表格。

8．分析写法上的其他特点。

如生动说明、平实说明，总说、分说，详写、略写，说明中的记叙、议论等。

9．运用联想和想象，丰富的内容。

例

一、母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；

一到农忙，使整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

1．这两段字选自朱德同志所写的《回忆我的母亲》，属实用记叙传记中的_____，这种体在题材上要求写_____，写人物的_____都可以，在记叙中还可以穿插___________

2．最初发表在1944年的《解放日报》上，作者写此的目的是___________

3．这两段字的中心内容是_____________

4．在段中找出直接写“母亲”的六个句子，标上序号，依次写出各句的侧重点。

①______②______③_______④______⑤______（6）______

．段中其余的句子写他人，先写_____，后写_______。

写这些的目的都在于______。

前者突出了______，后者表现了__________

6．分析、揣摩中加点词语的表达作用。

①总是：

________②还：

________③自然地：

__________④常见：

___________

7．就全看，这两段字从内容上照应篇首的_________句话，照应篇末的_______句话。

[分析]本题第1题考查学、体常识的识记；

第2题考查的写作意图；

第3、4、题考查对意的理解；

第6题考查对语言的揣摩运用；

第7题考查的整体阅读能力。

解答时，要紧扣语段并结合记叙的有关知识细心琢磨。

答案：

一、1．回忆录真人真事一生或生活片断议论2．不仅表达对母亲的悼念、热爱之情，也借此表达对民族、人民和中国共产党的忠诚之心3．表现母亲勤劳的美德4第l、2、4、、6、10句①总述是劳动好手②从不晚起③勤劳、能干④健壮⑤从无空闲③母亲对“我”的劳动教育．全家妇女轮班煮饭“我”从小养成劳动习惯、掌握了劳动技能、学到了生产知识衬托“母亲”勤劳母亲生活在劳动大家庭中母亲对“我”的劳动教育影响深远6．①强调天天如此，没有例外②强调超出了一般妇女的劳动承受力③说明是出自习惯，可见母亲影响之大④说明母亲做饭经常累得汗流满面7．“她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”

二、他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。

不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遭失在内了。

责成运送局去找寻，寂无回信。

只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的字。

1．请将下列加点字的正确读音写在括号内。

[瞥]见（）[似]乎（）深[恶]痛疾（）

2．“便使我良心发现”，这里的“良心发现”是什么意思？

具体行动是__________。

（用原回答）

3．“似乎正要说出抑扬顿挫的话”，“似乎”能删去吗？

为什么？

________________

4．段从哪几事体现“我”对藤野先生的怀念？

（每事不得超过四个字）_________

．这段字抒发了作者怎样的思想感情？

[分析]

中考改革的趋势是增加主观性试题，以考查学生整体感知的能力。

此语段题除第1题外，都属于主观性试题，要求考生有一定的语言表述能力。

特别是第4题，属“牵一题而动全”型，要求考生能整体地把握材料，不能断取义。

同时，限定字数答题，又要求考生有一定的语言概括能力，如果照搬原句是不能得分的。

二、1．pie1si4u42爱国思想、斗争精神受到触动于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的字3．不能这里藤野先生并非真的说话，而是作者的想象4．装订讲义。

悬挂照片、努力写作．抒发了鲁迅对藤野先生的怀念、崇敬之情，以及从藤野先生的精神品格中受到的激励和鼓舞

三、①有一小事，我不知道还值不值得提它，但回想起，在那时却占据过我的心灵。

②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

③我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香，把两个有象征记号的字条卷着理在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。

④我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：

“哎哟哟，你爹回不了哟，他吃了炮子儿罗！

”⑤那时的我，美好像死了父亲似的那么悲伤。

①这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

（8）一个老师排除孩子世界里的一小小的纠纷，是多么平常；

可是回想起，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！

（9）在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1．选段共九句，按理可分为三层。

用|在下面划分。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

2．找出选段所写事的六要素。

①时间：

②地点：

③人物：

④起因：

⑤经过：

⑤结果：

3．第⑤句的“反对派”和第（7）句的“心情如水的学生”加引号的用意分别是什么？

“心清如水”这个比喻的本体是什么？

4．下边对选段内容理解错误的是（）。

A．第①句的“小事”是指蔡老师在我最困难的时候援助劝慰了我。

B．第④句的“懂了些事”是指懂得担心父亲的安危。

．第①句“但回想起，在那时却占据过我的心灵”与第（8）句“可是回想起，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”不能互换。

D．第（9）句的“慈爱”“公平”“伟大”这几个词语可以互换位置。

．判断下边重读和停顿的对与错。

A．这时候蔡老师援助了我，说我是“心清如水”的学生。

（）

B．一个老师排除孩子世界里的一小小的纠纷，是多么平常。

．那时候／我却觉得／是给了我／莫大的支持。

D．把两个／有象征记号的字条／卷着埋在／香炉里。

三、1．①|②③④⑤⑥⑦|⑧⑨2．①我上小学时②家里、学校③我、母亲、蔡老师、小“反对派”④母亲和我担心父亲的安危⑤小“反对派”欺负我，我很难过⑤蔡老师援助和劝慰了我，排解了纠纷3．前一个表特殊含义，后一个表引用心灵纯洁4D．A．／B．x．／D．x

四、三味书屋后面也有一个国，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或挂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起：

——

“人都到那里去了！

人们便一个一个陆续走回去；

一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿趣日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡芭茅橘柚”的……先生自己也念书。

后，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢——；

金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……。

我疑心这是极好的，因为读到这里，他总是微笑起，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

1．以上字主要写了玩耍和______两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是______和________

2．下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（）。

A．到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起：

“人都到那里去了！

B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚脆的规则，但也不常用。

．普通总不过瞪几眼，大声道：

——“读书！

D．因为读到这里，他总是微笑起，而且将头仰起，摇着。

3．