苏教版五年级数学下册期中考试复习第十周教案Word格式文档下载.docx

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3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；

获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点

寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。

教学难点

教学具准备

课前预习

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

　练习：

1、下面的式子中，是等式的在后面（）里画“√”。

X+18=36（）x+2﹥10（）72-x（）x=3（）

知识点：

方程：

含有未知数的等式是方程。

复习什么是等式，什么是方程。

练习：

1、下面的式子中，是方程的在后面（）里画“√”。

复习方程与等式的关系：

方程一定是等式，等式不一定是方程。

1、哪些是等式，哪些是方程，请填入相应的横线上。

（填序号）

①3+x=12②3.6+x③4+17.5=21.5④48+x﹤63

等式________________________；

________________________

【判断】

2、含有未知数的式子叫方程。

（）

3、等式都是方程。

【判断】

4、方程都是等式。

什么是等式的性质

1、解方程

X-97=1451.15+x=6.813.5-x=8.23x=3.9x÷

3=2.115x=24028÷

x=42

2、吴兵买了1本练习本和3枝铅笔，张兰买了同样的7枝铅笔，两人用去的钱同样多。

一本练习本的价钱等于（）枝铅笔的价钱。

【填空】

怎么列方程解决简单的实际问题

列方程解决实际问题

1、一个平行四边形的面积是2.4平方厘米，底边长0.8米，它的高是多少厘米？

2、光明书店上午卖出图书350本，比下午多卖出35本，下午卖出多少本？

3、光明书店上午卖出图书350本，比下午少卖出35本，下午卖出多少本？

4、书架上有上下两层书，上层有180本书，是下层书本数的3倍，下层有多少本书？

（写在右边）

作

业

设

计

板

书

第一单元方程复习教案（方程）等式与方程的关系

教

学

反

思

确定位置

4月22

第2课时总50课时

1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；

初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2．使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

1.初步理解数对的含义。

2.会用数对表示具体情境中物体的位置。

3.掌握用数对确定位置的方法。

多媒体课件

确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。

确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

1、某学校为学生编学籍号，设定末尾用01表示男生，用02表示女生。

如果二年级4班的王浩是2005年入学，学号36，他的学籍号是，那么他表姐李姗2003年入学，是五年级2班的9号同学，她的学籍号是（）。

2、.小红在教室里的位置用数对表示是（3，4），她坐在第（）列第（）行。

小丽在教室里的位置是第6列第2行，用数对表示是（____，_____）。

（1）用数对表示平行四边形四个顶点的位置。

E（，）F（，）

M（，）N（，）

（2）把平行四边形向左平移5格，画出平移后的图形E1F1M1N1。

用数对表示平移后四个顶点的位置。

（图略）

E1（，）F1（，）

M1（，）N1（，）

（3）把平行四边形绕E点顺时针旋转900，画出旋转后的图形E2F2M2N2。

用数对表示旋转后四个顶点的位置。

（图略）

E2（，）F2（，）M2（，）N2（，）

苏教版第10册年级：

公因数与公倍数的复习

4月23

第3课时总51课时

1．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

2．使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。

认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

ppt一份。

复习公倍数与最小公倍数

1、写出下面每组数的最小公倍数。

3和5（）4和8（）

1和13（）13和26（）

4和9（）17和51（）

21和36（）22和55（）、

2、一种长方形的地砖长8厘米，宽6厘米，用这种地砖铺成一块正方形，至少需要（）块地砖。

正方形的面积最少是（）平方厘米。

3、暑假期间，小林和小军都去参加游泳训练。

小林每6天去一次，小军每8天去一次。

7月31日两人同时参加游泳训练，（）月（）日他们又再次相遇。

4、3和7是21的（）

①因数②公因数③倍数｛选择｝

5、8是24和64的（）

①因数②最大公因数③倍数｛选择｝

6.找出下面每组数的最大公因数。

14和1630和10

15和921和28

知识点是求最大公约数

7.找出下面每组数的最小公倍数

12和243和7

48和169和11

1、写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数

（1）4和6的最大公因数是；

最小公倍数是；

（2）9和3的最大公因数是；

（3）9和18的最大公因数是；

（4）11和44的最大公因数是；

（5）8和11的最大公因数是；

（6）1和9的最大公因数是；

（7）已知A＝2×

2×

3×

5，B＝2×

7，那么A、B的最大公因数是；

（8）已知A＝2×

5×

5，B＝3×

11，那么A、B的最大公因数是；

最小公倍数是。

六、课堂小结。

认识分数复习

4月24

第4课时总52课时

使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；

探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

1.会把假分数化成整数或带分数。

2.会进行分数与小数的互化。

PPT课件1份（呈现题目），

单位“1”

1、“一箱苹果吃去”是把（）看做单位“1”，平均分成（）份，吃去（）份，剩下（）份，占总数的。

2、一节课的时间是小时，是把（）看做单位1，平均分成（）份，一节课的时间占了（）份。

分数的意义

1、有12枝铅笔，平均分给2个同学。

每支铅笔占铅笔总数的，每人分得的铅笔是铅笔总数的。

2、有一根20米长的绳子，平均分成10段，每段绳子长（）米，每段绳子长是总长度的。

3、里有（）1里有（）个

4、的分数单位是，它有（）个这样的分数单位再添上（）个这样的分数单位是最小的素数。

5、表示（　　　　　　　　　　　　　　　　）。

根据分数和除法的关系，还表示（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

　6、把３米长的绳子平均剪成４段，每段是这根绳子的，每段长米，两段是这根绳子的。

　7、一项工程９天完成，平均每天完成这项工程的，（　）天完成这项工程的。

　8、妈妈买来７个苹果，已经吃了５个，已经吃了这些苹果的。

9、五（２）班有男生27人，女生35人，男生人数是女生的，女生人数是男生的，男生人数是全班人数的，女生人数是全班人数的。

真分数与假分数

1、分母是的5的真分数有（），分子是5的假分数有（）。

2、的分数单位是（），再添（）个这样的单位分数就是最小的假分数。

3、在、、、、、、、这些分数中，真分数有____________,

假分数有_______________________________.

4、真分数都小于1。

（）

【判断】5、假分数都大于1。

6、梨有12个，橘子的个数是梨的，橘子有（）个。

分数与除法的关系

1、用分数表示。

5÷

6=67÷

20=22÷

19=6分米=米8毫米=厘米

23分=7角=元6角7分=元3厘米=米27克=千克

2、把下面的分数写成除法的形式。

=（）÷

（）=（）÷

（）1=（）÷

3、分数，当（）时，它是真分数；

当（）时，它是假分数。

4、把4米长的钢管平均分成9段，每段长米，每段占全长的，3段占全长的。

5、把3根1米长的绳子平均分成5份，每份有3个米，是米。

6、米表示1米的，也表示5米的。

假分数化成整数或带分数

1=3=