204电动机说课word范文 10页Word下载.docx

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探究磁场对载流导线的作用；

是对前面知识的延伸，起着连接前后知识的纽带作用，电动机的原理，，电和磁的一个重要规律。

为什么是重点，因为是一个重要规律。

突出重点，做好探究实验，放大实验现象。

难点：

电动机能够持续转动的原因。

电流和磁场是不能够直接感知，他们之间的规律比较抽象，学生不易理解，并且学生还未涉及到受力分析，力的平衡及力矩平衡知识，因此把电动机能够持续转动的原因作为难点。

为了突破难点我采用多媒体课件展示，放慢电动机的转动，直观的模拟出电流和磁场方向，帮助学生理解分析突破难点的学习。

学情分析：

在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。

在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。

（根据以上的分析和对教材的理解，结合学生的实际认知水平和能力结构，确定本课的三维目标如下：

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；

（2）知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；

（3）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；

2、过程与方法：

（1）经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。

（2）经历制作电动机模型和看电动机内部结构的图片，了解直流电动机的工作原理和

结构。

3、情感态度与价值观：

通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。

在教学策略上，

本节主要采用观察、实验探究、讲解、讨论等相结合的综合性启发式教法。

四、教学过程设计

分为新课导入，新课教学，回顾反思，课后作业四个部分。

首先是新课导入，向学生们展示四幅图片。

电动小汽车，电风扇，摩天轮，洗衣机。

向学生提问，它们能够运转是因为有一种共同的动力装置，这种动力装置是哪种用电器？

引出本节课的教学内容电动机。

新课教学：

首先向同学展示电动机的内部结构，经过观看，同学们不难发现电动机的内部有磁体和线圈。

这时向同学提问：

为什么电动机通电就能转动？

磁场和通电导体之间

有什么样的关系？

为了回答这个问题。

我设置了对比与猜想环节，同学们知道磁体之间存在作用，电流周围存在磁场，引导学生思考，如果将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢？

为了验证同学们的猜想。

带领同学进行探究实验。

用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒，放大实验现象。

用包了锡箔的格尺做轨道，轨道更加平滑，在纸筒行进过程不会受到阻碍。

经过实验同学们会看到这样的现象，分析后，可以得到如下的接论。

在前面的学习中我们知道磁场的方向和电流方向有关。

引导学生思考导体棒是否只向一个方向运动？

让同学们做出猜想，并设计方案，验证自己的假设。

经过思考同学们已经有了答案，这时给出采用控制变量法的表格，做实验，完善表格，最后通过分析表格，不难的出这个结论。

导体棒的运动长度受到了轨道和磁场的限制。

电动机中的线圈能够持续运转。

引导学生思考将线圈放入磁场中会有怎样的现象。

然后进行演示实验，将线圈放入磁场中。

同学将会看到线圈在磁场中扭动，不能连续转动的实验现象。

学以至用。

我设计了玩一玩的环节。

让学生拿出在课前制作的小电动机模型，利用线圈在磁场中扭动的规律，让小电动机转起来。

制作小电机的过程能够培养学生的动手能力，亲手制作，亲身经历，才能记忆深刻。

借助小小模型和图片向同学们介绍下电动机的构造，定子和转子。

玩过之后就进入了科学探究环节，为什么线圈在磁场中不能够连续转动呢？

让同学们分组讨论。

培养学生的合作学习意识。

然后我通过三幅图对比的方式，解释线圈不能连续转动的原因。

进一步引导学生思考，怎样才能让线圈连续转动？

经过对线圈不能够连续转动的分析，同学们可以给出如下三种方法。

分别是改变电流方向，断电，和磁场方向。

这时向同学们介绍电动机中一个重要组成换向器。

它的作用是每当线圈经过平衡位置时改变线圈中电流的方向，使线圈在后半周也受到动力，线圈将会更平稳、有力地转动。

这是本节课学习的一个难点。

在向同学们展示换向器的图片，给以同学们更直观的认识。

最后让同学生思考，电动机广泛的应用在我们的生活中，它有哪些优点？

新课教学结束。

进入回顾反思环节，引导学生对知识产生的过程及知识本身进行反思。

让学生感受到自己是认知的主体，知其然并知其所以然。

并在此过程中提高学生的归纳总能力。

课后作业：

为了巩固新知，并与前面的知识联系，让同学设计一个电路，让电动机既能正转也能反转。

与本节课的重点知识通电导体受力方向相呼应。

为了让同学们更真切的接触生活中的电动机，我让学生对电动机进行一个调查，帮助学生学习。

这是我的板书设计。

板书帮助同学更加而精准的抓住本机课重点学习的内容。

篇二：

17.3电动机说课稿

《电动机》说课稿

各位领导、同行：

我说课的课题是《电动机》

一、说教材

1、《电动机》一课选自初中八年级物理课本下册第八章第四节，教学内容包括两部分：

一是了解磁场对通电导线的作用。

二是让学生经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。

2、本节课在这一章中的地位和作用：

本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活的今天，它的实际应用——电动机，故其是本章内容的核心之一。

3、根据新课标的要求，本节课的教学目标分为三个：

（1）、知识与技能目标：

了解磁场对通电导线的作用；

初步认识科学与技术之间的联系。

（2）、过程与方法目标：

经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。

（3）、情感态度与价值观：

通过了解物理知识如何转化为实际应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

4、教学重点、难点：

了解磁场对通电导线的作用，了解直流电动机的结构和工作原理。

5、教学关键：

作好演示实验。

二、说教法

教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理里好学生的主体和教师的主导作用关系。

根据这一基本教学理论，结合本节课的特点，提高课堂的教学质量，我采用了如下教学方法。

1、观察法：

通过教师做演示实验，使学生观察到通电导线在磁场中运动了，然后分别改变通电导线中的电流方向和磁场方向，观察通电导线又是如何运动的，运动方向如何。

2、分析概括、总结归纳法：

分析观察到的现象，启发学生思考发生变化的原因让学生主动获取知识。

3、学生探究法：

学生自制模拟电动机，激发学生的学习热情，培养他们的动手能力。

4、控制变量法：

在研究通电导体的受力方向与电流方向的关系时，我们让磁场的方向不变。

5、其它方法：

演示法、问答法、借助挂图等方法。

三、说教学过程

1、课题的提出

演示电动机的工作过程，问：

给电动机通电，它就能转动，为什么？

通过提问点燃他们思维的火花，引起他们探索知识的欲望，很自然引出主题。

2、教学内容，师生共同完成的目标

第一部分内容：

磁场对通电导线的作用

首先，重做奥斯特实验，观察到小磁针的指向发生偏转，说明导电导线周围存在磁场，通电导体对小磁针有力的作用，引导学生逆向思维，提出问题：

磁场对通电导体是否有力的作用呢？

学生猜想：

（提醒学生实践是检验真理的唯一标准）

设计实验：

（1）实验需要哪些器材

（2）这些器材如何组装（3）实验研究的对象

然后，教师演示课

件，学生观看大屏幕：

把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动方向。

问：

导线运动了，说明了什么？

改变导线中的电流方向，观察它的运动方向。

它的运动方向发生了变化，说明了什么？

再改变磁场的方向，观察它的运动方向。

采取边问边答的形式，引导学生得出结论：

通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流的方向和磁感线的方向有关。

教师将导线换成线圈，观察线圈在磁场中的运动情况。

得到了什么结论？

第二部分内容：

电动机的结构和工作原理

1、学生自制模拟电动机。

这是探究实验，学生有能力独立完成。

2、介绍电动机的结构：

转动的线圈和固定不动的磁体组成

3、工作原理：

通电线圈在磁场中受到力的作用

4、介绍工作过程：

利用挂图说明。

解释为什么将线圈一端的漆皮全部刮去，而另一端只刮去半周。

最后指出：

直流电动机是通过换向器改变电路中的电流方向，从而使电动机连续转动。

小结时，引导学生总结电动机有哪些优点，能量是如何转化的。

教学过程中，向学生渗透：

从实践到理论需要走一段艰难而又曲折的路，同样，从理论到实践仍需付出艰苦的劳动。

这种劳动包含了人类的创造与发明。

篇三：

电动机（说课稿）

直流电动机

各位老师、各位同学大家好，我是张崾先中学连凯。

今天我给大家说课的内容是北京师范大学出版社九年级物理第十四章第七节内容“直流电动机”。

【说教材】

第十四章电磁现象是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活生产中简单的应用。

而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产联系紧密，能充分体现了新课程从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

关于本内容新课标中能找到对应的明确的要求：

通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。

因此本节内容在实现课程目标——知识与技能、过程与方法上都有重要的地位和作用。

二、教学重点和难点

探究磁场对电流的作用力；

电动机的能量转化

因为课标对磁场对电流的作用力有明确的要求，又根据新课标把能量作为教材编写主线之一，贯穿在整套教材当中。

因此我把探究磁场对电流的作用力和电动机的能量转化确定为本节的教学重点。

电动机能够持续转动的原因

因为生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，因此把电动机能够持续转动的原因确定为本节的难点。

三、教学目标1、知识与技能:

（1）通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；

（2）知道通电导线在磁场中受到的力，其方向与电流及磁场的方向都有关系；

（3）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；

（4）知道电动机有直流电动机和交流电动机，以及了解其在生活、生产中的应用。

2、过程与方法:

（1）经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。

（2）经历制作电动机模型和拆实际电动机的过程，了解直流电动机的工作原理和结构。

3、情感态度与价值观：

通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。

【说教法】

本节根据新的课程理念，本节采用“观察、实验探究、讲