上课专用版小溪流的歌课件pptPPT格式课件下载.ppt

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童话，通篇采用拟人化的手法。

用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。

课堂小测1.童话是文学的一种。

2.它通过丰富的来塑造形象。

3.它以儿童理解的人或事物为描写对象,往往把自然界“”，把社会生活“”。

4.童话又往往采用的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们。

儿童,想像、幻想和夸张,社会化,童话化,拟人,人格化,小溪流的歌,作者严文井,小溪流唱的是怎么样的一首歌？

分角色朗读课文。

小溪流枯树桩和枯黄的草乌鸦泥沙沉船,注意语音、语调,思考问题：

小溪流的成长过程是怎样的？

请补全下列空白：

小溪,小河大江海洋,小溪流在成长为大海的过程中分别遇到了谁的劝阻呢？

小溪流的歌,小溪流枯树桩、枯黄的草,小河乌鸦,大江泥沙,大海沉船,小溪流：

“为什么呀？

就不！

不能够停留！

”小河：

“为什么？

才不听你的咧！

就不能停留！

”大江：

不行！

不能停留！

”大海：

“休息？

为什么？

那可不成！

”,现在，就让我们化身为小溪流的小伙伴，一起见证它的成长吧！

小溪流,小溪流,1.小溪流的歌声有什么特点？

2.小溪流是怎样看待这个世界的？

3.小溪流是怎样对待他身边的事物的？

4.小溪流的存在是否给别人带来了欢乐呢？

所以，小溪流是快乐活泼、纯真友好、无忧无虑，而又执着的。

那么，小溪流是如何一步步成长为大海的呢？

5.这是一条怎样的小溪流？

成长阶段,歌声特点,力量表现,小溪流,小河,大江,海洋,哼哼唱歌嗓子清亮,沙声歌唱,低声吟唱，洪亮而低沉,强烈欢唱,推着小树叶打转冲破石块的阻挡,翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。

掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船,他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。

劝阻者,枯树桩枯黄的草,乌鸦,泥沙,沉船,小结,小溪流往前奔流（不知疲倦）儿童形成了小河（精神饱满）少年长为大江（十分强壮）青年汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）中年,小河沙声歌唱,大江低声吟唱,大江,大海：

强烈欢唱,巨大的海洋唱着小小的溪流的歌。

小结,课文题目为什么是“小溪流的歌”而不是“小河”的歌或者是“大江”的歌？

课文主题：

坚持前进、永不停步在前进中不断成长。

小溪流一路欢歌，茁壮成长。

小溪流唱的什么歌？

一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。

“永远不休息，永远不休息！

”,小溪流的歌,小河,大江,大海,1.小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？

思考,成长阶段,歌声特点,力量表现,小溪流,小河,大江,海洋,哼哼唱歌嗓子清亮,沙声歌唱,低声吟唱，洪亮而低沉,强烈欢唱,推着小树叶打转冲破石块的阻挡,翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。

劝阻者,枯树桩枯黄的草,乌鸦,泥沙,沉船,转动水磨推动发电机等掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等为人类做了无数事情,小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；

对阻碍的回答没变，为人类作贡献的精神没变，快乐自信、坚定执着，永远前进的精神不变。

贡献,变化,不忘初心,2.课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？

写这些事物有什么作用？

“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。

“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。

“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。

他们都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段从反面表现小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。

3.作者仅仅赞美了小溪流吗？

小溪流和我们有什么关系？

赞美了具有小溪流精神的人。

我们也该像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。

同学们有没有想过，并不是所有的小溪流都能够在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。

许多小溪流在流淌的过程中，因为种种原因只能干涸。

同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎样？

再见,4.品析课文第二自然段，体会生动形象、充满童趣的语言特点。

“玩耍、拍拍、摸摸、挠挠痒痒、怕痒、蹬腿”形象传神，生动有趣，增加了课文的吸引力和可读性。