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跟过去一样。

灵感灵感：

源泉源泉：

泉源，比喻力量、知识、感情等的来源：

泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

或产生的原因。

歧途歧途：

错误的道路。

谨慎谨慎：

对外界事物或自己的言行密切注意，以：

对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

免发生不利或不幸的事情。

近义词：

誊写提醒近义词：

誊写提醒赞赏谨慎赞赏谨慎一如既往一如既往迫不及待迫不及待反义词：

精彩兴奋反义词：

精彩兴奋腼腆赞赏腼腆赞赏谨慎幸运谨慎幸运全面得意扬扬全面得意扬扬抄写抄写提示提示欣赏欣赏慎重慎重至始自终至始自终急不可耐急不可耐糟糕糟糕镇静镇静大方大方批评批评马虎马虎倒霉倒霉片面片面垂头丧气垂头丧气本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯舒尔伯格格课文主要写了一件什么事？

课文主要写了一件什么事？

童年童年截然不同评价截然不同评价巨大影响爱巨大影响爱课文讲了作者巴德课文讲了作者巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种了两种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他，这两种评价对他产生了产生了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐，他从这两种评价中逐渐感悟到感悟到爱爱的故事。

的故事。

快速读课文，边读边想：

文章按快速读课文，边读边想：

文章按什么顺序写的？

课文可以分成几什么顺序写的？

课文可以分成几部分？

部分？

本文是按时间顺序来写的，由本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。

这两部分组成。

读一读，想一想，做一做：

当“我”写了第一首诗当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？

“我”后，母亲是怎样评价的？

“我”的表现怎样？

父亲又是怎样评价的表现怎样？

父亲又是怎样评价的？

我有什么反应？

的？

请用不同的请用不同的线条画出有关母亲、父亲、线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标的词句，并把你的理解和感受标注在书上。

注在书上。

巴迪,这是你写的吗?

多美的诗啊!

精彩极了!

母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛眼睛亮亮地亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：

“巴迪，真是着：

“巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！

你写的吗？

精彩极了精彩极了！

她她搂住了我搂住了我，赞扬声雨点般落到我身，赞扬声雨点般落到我身上。

上。

“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。

巴的事。

巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”母亲看了巴迪的诗后会怎样想？

请你设想一母亲看了巴迪的诗后会怎样想？

请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。

下母亲当时的想法，并把它写下来。

母亲想：

巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟母亲想：

巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。

的诗。

我既腆腼又得意洋洋，点告首头诉她这诗确是我的。

实写母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：

多美的诗呀！

精彩极了！

”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”母亲的心情：

高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：

腼腆、自豪、腼腆、自豪、得意扬扬得意扬扬、期望能再得到父亲的赞期望能再得到父亲的赞赏赏誊写、花边、焦急地等待焦急地等待母亲的评价：

精彩极了精彩极了七点。

七点一刻。

七点半。

父七点。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

亲还没有回来。

1、这句话标点有什么特别之处？

、这句话标点有什么特别之处？

2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个个句号，从中你读懂了什么？

句号，从中你读懂了什么？

我看这首诗糟糕透了！

“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我看这首诗糟糕透了。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

”界上糟糕的诗还不够多吗？

”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。

”父亲把诗。

”父亲把诗扔扔回原处。

回原处。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上界上糟糕的诗还不够多糟糕的诗还不够多吗？

”吗？

”父亲看了巴迪的诗后会怎样想？

请你设想一父亲看了巴迪的诗后会怎样想？

请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。

下父亲当时的想法，并把它写下来。

父亲想：

巴迪的诗写得并不好，我不能像他母父亲想：

巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。

傲自满，这样才能让他的诗越写越好。

从父亲的语言及动作中，你体会到了什么从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？

我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。

格要求的爱。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

”我看这首诗糟糕透了。

父亲把诗扔回原处。

“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”父亲的评价：

糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：

失声痛哭委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤父亲扔掉的仅仅是诗吗？

还扔掉了我的什么？

是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏，可是您的这一扔，扔掉了我的自信、热自信、热情情。

我七八岁写的诗，父、母怎样评价？

我有什么感受？

童年时的诗童年时的诗母亲母亲精彩极了精彩极了父亲父亲糟糕透了糟糕透了得意洋洋得意洋洋失声痛哭起来起来默读课文1-14自然段。

思考：

我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？

其实我更看重谁的评价？

几年后，作者对自己写的第几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？

一首诗又是如何看的？

几年后，当我再拿出那首诗几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。

看时，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首糟糕的诗。

了解课文内容2、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？

不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容3、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？

我越来越体会到我越来越体会到父母的两种截然父母的两种截然不同的评价在自不同的评价在自己成长中所起的己成长中所起的重要作用重要作用母亲的爱是“灵感母亲的爱是“灵感和创作的源泉”和创作的源泉”父亲的警告是提醒父亲的警告是提醒自己“小心、注意自己“小心、注意、总结、提高”、总结、提高”爱爱我越来越体会到我当初是多么幸运。

我有个慈祥的母亲，她常常对我说：

“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了。

”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：

“这个糟糕透了。

”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”母亲的力量是指：

赞赏、鼓励的作用。

爱的力量：

母亲慈祥的鼓爱的力量：

母亲慈祥的鼓励。

励。

父亲的力量是指：

批评、警示的作用作者小时候的幸运是：

既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。

警告和提醒。

理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子2、我越来越体会到我当初是多么幸运。

作者之所以越来越体会到儿作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是时是“多么幸运”，是因为他既因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；

又拥有父亲严厉的信心地前进；

又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

昏头脑。

再读课文，小组合作探究：

事事情情母亲母亲评价评价当时“我”的当时“我”的表现和反应表现和反应几年后几年后“我”“我”的的认识认识成年后成年后“我”的“我”的体会体会父亲父亲评价评价我七八岁时写了第一首诗我七八岁时写了第一首诗精彩极了精彩极了糟糕糟糕透了透了既腼腆又得意洋既腼腆又得意洋洋洋迫不及待地迫不及待地等待父亲的夸奖等待父亲的夸奖怀着自豪感用怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地色笔画花边，满怀信心地等待等待眼睛湿润，头沉重得抬不起来眼睛湿润，头沉重得抬不起来再也受不了再也受不了了，扑到床上痛哭起了，扑到床上痛哭起来来.不得不承不得不承认父亲的认父亲的评价是对评价是对的，的确的，的确是一首糟是一首糟糕的诗糕的诗母爱的力母爱的力量是灵感量是灵感和创作的和创作的源泉源泉父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；

“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道,“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

“这两种声音”指的是什么？

这两种声音”指的是什么？

这两种声音对作者有着怎样的意这两种声音对作者有着怎样的意义呢？

义呢？

（用原文回答）它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎的把握我谨慎的把握住生活的小船住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心我心底里知道底里知道,“精彩极了”也好，“糟糕透了”精彩极了”也好，“糟糕透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。

那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

驶去。

“两股风”是指什么？

两