贵州版小学四年级下册综合实践教案 全册精编版Word文件下载.docx

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教学过程

一、激情导入

1.师：

“同学们，水与我们的生命息息相关,它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段水资源的现状吗？

”

生：

想！

师：

好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“节约用水”。

2.师：

我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最后确定了主题：

家庭用水情况调查

现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的快乐与收获，哪个小组先来呢？

二、汇报交流

家庭用水情况调查

1.组长：

我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况。

2.前期调查回顾。

3.结合图表，总结家庭用水多少的原因。

4.指导其它小组同学进行评价。

第2课时

一、提出家庭节水计划：

1.应该合理运用水资源。

2.不浪费水资源。

3.不污染水资源。

二、讨论：

如何节约用水

1.我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水?

回答：

全国每天饮用消耗掉600万亿吨水。

2.如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约多少水呢?

我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。

有谁可以出出金点子？

三、课堂延伸、总结

同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。

关于这个主题，你还有哪些新设想？

（生讨论后回答。

）

2.教师：

一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：

节约用水，从我做起；

节约用水，人人有责。

第3课时

了解世界及我国水资源的现状

1.让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。

2.养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。

引导学生都来节约、保护水资源。

养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。

一、水资源现状

1.我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。

目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。

与此同时，由于人口的增长，到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。

2.地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源并不多。

据专家估计，地球上的13.86亿立方公里水资源总量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前还无法利用。

而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的3.3%，这3.3%里的85％集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利用。

地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。

地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题。

二、讨论

三、总结

第4课时

一、我国多年平均降水总量为6.2万亿m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生态系统外,可通过水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为2.8万亿m3，水资源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。

按1997年人口统计,我国人均水资源总量为2200m3,人均占有量仅有世界平均数的1/4，居世界第121位,被列为世界上12个贫水国之一。

随着工农业生产的发展，从1980年到1999年，我国社会经济总用水量增加了约四分之一，从4437亿立方米增加到5591亿立方米。

其中农业用水占70%，工业用水占20%，生活用水占10.1%。

二、我国水资源总量为2.8万亿立方米。

其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。

按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；

人均水资源低于2000立方米为中度缺水；

人均水资源低于1000立方米为重度缺水；

人均水资源低于500立方米为极度缺水。

我国目前有16个省（区、市）人均水资源量（不包括过境水）低于严重缺水线，有6个省、区（宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏）人均水资源量低于500立方米。

三、学生讨论，老师总结。

第5课时

活动总结交流、成果展示

学生学会了节约用水的几种方法，加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

学会了节约用水的几种方法

加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

一、展示方式：

1.举行“节约用水”的手抄报比赛。

2.在各处显眼地方贴“节约用水”的标语。

3.指导学生写好节约用水倡议书。

4.让节水倡议传遍校园。

二、教师总结

第6课时

一、导入

二、学生的收获与体会

（一）学生的收获

1.学生学会了节约用水的几种方法：

如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。

2.加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

（二）学生的体会：

1.从自身做起，增强节水意识，改善我国的水资源环境。

2.水是我们的生命之源，它并不是取之不尽，用之不竭，如果我们再继续破坏它，那么我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

三、教师总结

第7课时

陋习调查

让学生通过自己的调查，发现身边的陋习。

对身边的不文明行为进行汇总，归类。

在我们的身边，你经常会看到那些不文明的现象？

学生讨论

二、教学新课

通过课前观察，学生可能会有以下的答案：

1.乱扔垃圾.高空抛物.

2.随地吐痰.

3.说脏话粗话.

4.车辆乱停.放.

5.乱穿马路.

6.乱晾晒衣服.

7.破坏绿化。

8、说粗话、脏话

9、浪费水电、粮食

三、小结

是啊！

这些现象在我们的生活中确实存在，这些问题经常会给他人的生活带来不便。

第8课时

一、导入

二、将全班同学在公共场所调查到的不文明行为进行汇总，归类。

1.公共场所名称。

2.调查时间。

3.调查组组长。

4.调查组成员。

5.观察记录

三、小组填表。

四、全班交流。

五、教师总结。

第9课时

一、设计问卷调查

（ 

）1.说脏话，对他人不善，出口成脏，行为粗鲁；

）2.乱给别人起绰号，不懂得尊重他人 

）3.集会、升旗、出操、楼道、教室、宿舍等公共场所大声喧哗 

）4.上课睡觉、交头接耳、吃东西；

听音乐、看小说；

）5.在同学背后说坏话，离间同学之间的关系 

）6.在课桌、墙壁等公共场所乱涂、乱刻、踩脚印 

）7.卫生习惯差，在校园内边走边吃，乱抛乱扔，随地吐痰、吐口香糖 

）8.在宿舍打闹、玩手机，乱串宿舍，影响其他同学正常休息；

）9.自习时在教室聊天、吃东西，影响其他同学的正常学习；

）10.破坏公物、毁坏公共设施，如破坏文化宣传栏、宣传标语、门窗，破坏取

二、 

除上述所列的不文明行为外，在你眼中最痛恨的不文明行为还有哪些呢？

请分条列出。

1. 

—————————2. 

—————— 

—— 

第10课时

创造文明环境

1.知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

2.感受文明的环境是大家共同的需要。

3.能够区别文明与不文明的行为，并能够维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。

区别文明与不文明的行为。

能够为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。

一、感受文明

同学们，老师今天要带你们去分别到两座城市去游览一下，请同学们仔细观看。

你们喜欢哪一座城市？

为什么？

二、弘扬文明

1.小组交流自己身边的文明事情。

2.与全班同学分享身边的文明事情。

三．说说这些不文明行为形成的原因

1.小组讨论

2.全班交流

3.教师总结

第11课时

一、创建文明环境

二、为提高人们的文明意识，改变人们的不文明习惯，策划“不文明行为劝阻活动”。

1.我们的策划

小组讨论，做出具有本组特色的策划方案。

2.将策划付诸实践，看看社会反响。

三、教师总结。

第12课时

展示与交流

理解“公共场所”的含义

一、告别陋习

同学们真不错，俨然是一名文明小卫士，但是在生活中，我们仍然会一些与文明截然相反的现象

1.理解“公共场所”的含义

2.文明或不文明

3.小组交流

4.小组展示

二、情景模拟

在下列公共场所我们该怎么做呢？

1.模拟公交车让座场景：

教师扮演老人，学生扮演乘客

2.模拟图书馆看书场景：

老师大声说话

三、找到解决的办法。

第13课时

火与我们的生活

了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识

了解人类的