新苏教版三年级数学上册全册完整版教案Word文件下载.docx
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9
2×
85×
54×
77×
8
二、自学例一（15分钟左右）
1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示：
教材例一情境图；
导入：
图中有哪些数学信息？
围绕导学单进行自主学习。
2.自学
导学单（时间：
5分钟）
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算
3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？
4.你认为哪种方法更方便合理？
在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学要点：
最简便的方法
3=6
30=60
3.小组交流
交流内容：
1.有哪些方法？
每种方法是怎么算的？
2.哪种方法最简便？
说说怎样口算？
点拨：
1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0
2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。
全班交流
分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
三．练习（15分钟左右）
（一）适应练习
1.第一页试一试第2题
2.想想做做第2题
（二）口算练习
1.想想做做第3题
2.想想做做第4题
都用乘法乘上它们之间的进率
提示：
1时=60分
1分=60秒
（三）比较练习
1.想想做做第1题
（四）创编练习
果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
四.课作（8分钟左右）
完成补充习题第1页
提高题：
比较大小：
700×
6O600×
7
800×
3O700×
4
8×
800O700×
帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”
五．家作
《练习与测试》第1页。
课题：
倍的认识第2课时
1.学生通过直观的操作，把"
几倍"
和"
几个几"
之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：
建立“倍”的概念。
理解“倍”的本质含义。
一、复习旧知。
（时间：
3分钟）
1.△△△
□□□□□□□□□
△有（）个，□有（）个（）。
2.○○
●●●●●●●●
○有（）个，●有（）个（）。
二、自主建构。
15分钟）
出示花坛图。
谈话：
对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。
出示课题。
1、引入
（1）从图中你知道了哪些信息？
你能比一比这三种花的朵数吗？
（2）比如黄花和蓝花还可以这样比。
蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵?
黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。
（学生跟着读一读）
我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？
可以怎样圈呢？
黄花里有几个2朵？
2.自学。
3．试着列出算式。
导学单（时间：
5分钟）1．红花的朵数是蓝花的几倍？
圈一圈，完成书本P4的填空。
2．你会照样子说一说吗？
4、全班交流。
交流内容
1.倍？
你是怎样想的呢？
2.为什么列除法算式？
3.红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？
交流重点：
蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。
指出：
“倍”不是单位名称，不用写上。
小结：
今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：
①谁和谁比。
②第一行有1个几，第二行有这样的几个几。
③谁就是谁的几倍。
要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。
三、内化练习。
【基本练习】
1.第5页想想做做第1题。
（口答）
2.第5页想想做做第2题。
先摆一摆、分一分，再填空。
提炼总结：
12是3的（）倍。
12是4的（）倍。
启发：
你可以怎样想？
2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。
3.第5页想想做做第3题。
提问：
你打算怎么连？
将填空补充完整。
【拓展练习】；
1、拍手游戏；
老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？
；
引导：
要怎样拍才能清楚的听出来；
请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍；
2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的；
要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里；
【创编题】；
数一数，填一填；
△△△（）个；
○○○（）个；
□□□□□□（）个；
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）个
【拓展练习】
1、拍手游戏
要怎样拍才能清楚的听出来。
请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。
2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？
要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。
四、课作。
7分钟）
基础题：
《补充习题》第2页。
一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？
五、家作。
1.《练习与测试》第几页第几题。
2.你能用“倍”说句话吗？
说给爸爸妈妈听。
倍的认识练习第3课时
1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。
巩固对相关数量关系的理解。
合理选择、组合信息。
一、口算热身（5分钟左右）
第1组（第5题）
20×
64×
80
600×
95×
700
50×
63×
800
请3组学生，快速口答。
并选择1和3说说思考过程。
第2组
70×
3400×
6
55×
500×
740×
200×
83×
30
在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。
说说在口算这些题时要注意些什么？
二、练习（25分钟左右）
[基本练习]
1.第6题
量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。
应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。
2.第7题
学生独立思考解答。
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
【整体练习】
1.完成练习单探究本上完成如下练习
（一）创编题
小华套圈套中63个，
小丽套中9个。
小华套中的个数是小丽的几倍？
（二）活用题
（1）完成书本P6第8题。
（2）完成书本P6第9题。
2.交流展示
（1）小组交流
说说每题是怎样思考的。
（2）.集体交流
第8题引导：
选择的条件是什么，为什么这样选。
第9题引导：
依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；
进一步体会倍比与差比的联系与区别。
三、课作（10分钟左右）
1.完成《补充习题》第3页。
2.提高题
有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（）。
四、家作
1.《课课练》第页第题
2.阅读小数报第版什么内容，或其余的阅读材料。
求一个数的几倍是多少的实际问题第4课时总第课时教学目标：
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
（3分钟左右）
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？
1、按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：
你是怎么摆的？
你发现了什么？
二、自学例1。
（15分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
教材例1情境图。
2.自学。
1.根据所求的问题列式解答。
2.尝试用摆小棒的方式解答。
（你遇到什么问题？
）
3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？
并进行改正。
3.小组交流。
交流内容
1.画柳树时画了几个几棵？
2.摆柳树时摆了几个几棵？
（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
（一）适应练习。
1.第7页想想做做，第1题。
用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。
（二）口答练习。
1.口答列式并说出结果。
5的3倍是多少？
6的8倍是多少？
10的2倍是多少？
9的5倍是多少？
15的4倍是多少？
快速列式的方法：
用乘法计算。
（三）比较练习。
1.第8页的第2题。
先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。
搞清楚谁是1倍数，谁是5倍数。
2.第8页的第3题。
梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。
3.第8页的第4、5题。
（四）创编练习。
根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
提出求倍数的问题。
（8分钟左右）
完成《补充习题》第4页。
全对的做“提高题”。
『提高题』
连线拼题：
体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准备的9张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。
排球有5个；
羽毛球有3个；
实心球有4个；
白皮球有6个（为什么这条信息放在一边呢？
）；
五、家作；
1.
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