新苏教版三年级数学上册全册完整版教案Word文件下载.docx

1、928 55 47 78二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用什么方法计算3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点：最简便的方法3=630=603.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨：1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上02

2、.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。三练习（15分钟左右）（一）适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题（二）口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题都用乘法乘上它们之间的进率提示：1时=60分1分=60秒（三）比较练习1.想想做做第1题（四）创编练习果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。四.课作（8分钟左右）完成补充习题第1页提高题：比较大小：7006 O 60078003 O 70048800 O 700帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，

3、统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”五家作练习与测试第1页。课题：倍的认识 第 2 课时 1.学生通过直观的操作，把几倍和几个几之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点：建立“倍”的概念。理解“倍”的本质含义。一、复习旧知。（时间：3分钟）1.有（ ）个，有（ ）个（ ）。2.有（ ）个，有（ ）个（ ）。二、自主建构。15分钟）出示花坛图。谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念倍。

4、出示课题。1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？（2）比如黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？2. 自学。3试着列出算式。 导学单（时间：5分钟） 1红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。 2你会照样子说一说吗？4、全班交流。交流内容1. 倍？你是怎样想的呢？2. 为什么列除法算式？3. 红花增加2朵，红花的朵数 又是蓝花的几倍？交流重点：蓝花有2朵，红

5、花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。 指出：“倍”不是单位名称，不用写上。小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：谁和谁比。第一行有1个几，第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。三、内化练习。【基本练习】1.第5页想想做做第1题。（口答）2.第5页想想做做第2题。先摆一摆、分一分，再填空。提炼总结：12是3的（）倍。12是4的（）倍。启发：你可以怎样想？2个2个连，10

6、里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。3.第5页想想做做第3题。提问：你打算怎么连？将填空补充完整。【拓展练习】；1、拍手游戏；老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？；引导：要怎样拍才能清楚的听出来；请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍；2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的；要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里；【创编题】；数一数，填一填；（）个；（）个；（）个；（）个【拓展练习】1、拍手游戏要怎样拍才能清楚的听出来。请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以

7、用除法。四、课作。7分钟）基础题：补充习题第2页。一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？五、家作。1.练习与测试第几页第几题。2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。倍的认识练习 第 3 课时1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。巩固对相关数量关系的理解。合理选择、组合信息。一、 口算热身（5分钟左右）第1组（第5题）206 4806009 5700506 3800请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思考过程。第2组703 40065 55007 402008

8、 330在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。说说在口算这些题时要注意些什么？二、 练习（25分钟左右）基本练习1. 第6题量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。2. 第7题学生独立思考解答。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。【整体练习】1.完成练习单 探究本上完成如下练习 （一）创编题小华套圈套中63个，小丽套中9个。小华套中的个数是小丽的几倍？ （二）活用题（1）完成书本P6第8题。（2）完成书本P6第9题。2.交流展示（1）小组交流说说每题是怎样思考的。（2）.集体交流第8题引导：选择的条件是什

9、么，为什么这样选。第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一 步体会倍比与差比的联系与区别。三、 课作（10分钟左右）1.完成补充习题第3页。2.提高题有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（ ）。四、家作1.课课练第 页第 题2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时 教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学

10、生的思维，培养学生灵活解题的能力。加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。（3分钟左右）选择其中12题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。问：你是怎么摆的？你发现了什么？二、自学例1。（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。教材例1情境图。2.自学。1.根据所求的问题列式解答。2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到

11、什么问题？）3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。3.小组交流。 交流内容1.画柳树时画了几个几棵？2.摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（一）适应练习。1.第7页想想做做，第1题。用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。（二）口答练习。1.口答列式并说出结果。5的3倍是多少？6的8倍是

12、多少？10的2倍是多少？9的5倍是多少？15的4倍是多少？快速列式的方法：用乘法计算。（三）比较练习。1.第8页的第2题 。先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。搞清楚谁是1倍数，谁是5倍数。2.第8页的第3题。梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。3.第8页的第4、5题。（四）创编练习。根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。提出求倍数的问题。（8分钟左右）完成补充习题第4页。全对的做“提高题”。 提高题连线拼题：体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准备的9张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。排球有5个；羽毛球有3个；实心球有4个；白皮球有6个（为什么这条信息放在一边呢？）；五、家作；1.