参考借鉴象棋社团活动记录表docx.docx
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象棋社团活动记录表
内容
认识棋盘
指导教师
邢杉
活动
时间
第2周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；地雷不能动。
棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部的棋子不能再移动。
棋子布局的限制：
炸弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行，军棋只能放在司令部。
象棋社团活动记录表
内容
吃子规则
指导教师
邢杉
活动
时间
第3周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
地雷小于工兵，大于所有其他棋子；
司令>军长>师长>旅长>团长>营长>连长>排长>工兵；炸弹与任何棋子相遇时，双方都消失。
胜负判决：
最后的幸存的一方为胜家，军棋被扛、无棋可走、超时5次都会被判负；有人逃跑时计分方法：
有人逃跑时，本局必须结束，两人对战时，若对方逃跑，则我方算胜；在四人对战时，若对方有一人已经输掉，而另一人逃跑，则判我方胜；若敌人双方都没有输掉，此时敌方有一人逃跑，双方不计分。
可由一人提议和棋，若其它玩家全部同意，则本局和棋。
和棋时不加扣分。
象棋社团活动记录表
内容
了解象棋知识
指导教师
邢杉
活动
时间
第4周
活动地点
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
司令是全军的统帅，司令未明的时候，在战略上对敌人的威慑作用要大于其本身，因此暗司令价值最大。
暗令在双方都没有子力消耗的时候，大致相当于明令+旅长。
在三家无令的状况大致相当于明令+师长+旅长，这时候对于善于用假令的棋手，暗令的价值还要大。
开局阶段，暗令吃明军被炸略亏，明令吃明军被炸略赚，有时候明令不吃明军选择控势对全局的影响更深远。
令子对于少炸方价值增大，对于无炸方价值无限大。
军长吃师被炸，闪电战开局获得进攻的主动，占优；盘棋中，有令方，军吃师被炸当时不亏，但在兑司令的时候就吃亏了。
开局阶段大家都有司令的时候，第一个炸弹价值介于师旅之间，第二个炸弹相当于一个军长，炸弹价值跟各方的布局结构和行棋风格也有很大的关系。
开局阶段，第一个工兵价值略小于团长，第二个相当于团长，最后一个相当于旅长，而联合双方最后一个工兵有时候比师长还宝贵。
象棋社团活动记录表
内容
了解路数
指导教师
邢杉
活动
时间
第5周
活动地点
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
活动内容：
一、当赢方的级别大于输方的一个玩家4个级别，则少得一分，大于7个级别不得分
二、四国大战：
赢方得2分，输方得-2分
三、两人对战：
赢方得1分，输方得-1分
四、逃跑一次扣4分
五、练习。
教师指导。
象棋社团活动记录表
内容
学习落布原理
指导教师
邢杉
活动
时间
第6周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
了解四国军棋的常用术语：
吃、兑、反弹：
撞子时大于对手的子叫吃，与对手子一样大叫兑，小于对手子则被反弹掉了。
挡：
以将棋子走在对手打算行棋的线路上为目的的行棋。
封：
挡在对手一个或多个棋子多条行棋线路的位置上的行棋。
突：
用棋子撞挡住或封住自己的子的行棋。
飞：
工兵在无阻挡状况下可在铁路线上任意行走，当工兵行棋经过一个或多个直角弯时叫做飞。
闪电：
以扛旗为目的连续快速进攻的行棋方式叫闪电，也叫闪电战。
盘棋：
通过子力的比拼、消耗来攻击对手的行棋方式为盘棋。
令子：
行棋四方除炸弹外可移动的最大的棋子被称作令子，开局司令为令子。
控盘：
将敌方不敢碰的棋子及其组合行至棋盘要塞叫做控盘。
急所：
全局中最紧迫的行棋目标，如果不应对便会遭到子力或结构上的损失。
实招、虚招、骗招与花招：
符合棋子身份的行棋是实招，不符合棋子身份的行棋是虚招，对手上当的虚招为骗招，对手没有上当的虚招为花招。
落步原理：
一方行棋以后，分别经过下家、对家、上家的行棋才能轮到自己行棋，很多战略、战术的运用必须考虑轮走顺序。
象棋社团活动记录表
内容
学习基础知识
指导教师
邢杉
活动
时间
第7周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
一、1、棋盘是完全相同的两部分相对组成的就一方来说是是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道象征着界限写着“楚河”“汉界”叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法从右往左依次为1-9路双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线组成一个“米”字称为“九宫”。
将帅士的活动范围不能走出“九宫”。
二、以红方为例按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
象棋社团活动记录表
内容
学习基础知识
指导教师
邢杉
活动
时间
第8周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
1、五个“兵”对了隔一路一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
象棋社团活动记录表
内容
学习简单布棋
指导教师
邢杉
活动
时间
第9周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车必定要输棋”a）直走横走不限步数中间无阻隔的情况下才可以b）所到之处如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风
c）一直一斜“日”字形曲折前进依线走一步再走一斜步d）马的活动范围没有限制有时可以是走八个方向
e）“蹩马腿”依线走一步的交点上有一个棋子不论红黑“憋马腿”马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜一招鲜吃遍天f）不吃子时走法同车一样g）炮打隔
象棋社团活动记录表
内容
教学“吃子法”
指导教师
邢杉
活动
时间
第10周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
1.介绍吃子的定义一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
（1）按照自己的走法吃掉对方的同兵种棋子同时也可被对方棋子吃掉
（2）按照自己的走法可以吃掉对方棋子但对方却吃不掉自己
（3）不同兵种的吃与反吃吃将帅赢定了。
吃车削弱了对方的很大势力。
吃仕将帅失去了左右手3.小结各种棋子的走法。
象棋社团活动记录表
内容
练习
指导教师
邢杉
活动
时间
第11周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
1）明确下棋的纪律、规则。
2）请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）二、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
生可能：
谁赢了，谁输了谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：
谁进步最大，谁下得比较好。
四、教儿歌下棋口诀
将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪
象棋社团活动记录表
内容
教学“棋子的价值”
指导教师
邢杉
活动
时间
第12周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
1.过渡：
在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。
因为这三颗棋本领很大。
如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。
在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？
有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点2、车、马、炮这三个兵种价值较高。
其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
3、师举例生判断值不值。
例一：
有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
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内容
实战练习
指导教师
邢杉
活动
时间
第13周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？
今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。
8、刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
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内容
“和棋”
指导教师
邢杉
活动
时间
第14周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
“和棋”
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
象棋社团活动记录表
内容
马后炮杀
指导教师
邢杉
活动
时间
第15周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
一、组织教学
二、教学“马后炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？
”
“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？
”
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？
你们是怎么走的？
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？
”
“有没有更好、更简便的走法了？
”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
象棋社团活动记录表
内容
重炮杀
指导教师
邢杉
活动
时间
第16周
活动地点
象棋室
参加
人数
10
活动过程设计
记录及反思
一、组织教学
二、教学“重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们
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