主题活动可爱的小动物教学提纲文档格式.docx

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6、乐意与小动物交朋友，能够在饲养和交流分享等活动中了解小动物，萌发爱护小动物的情感。

7、学习有关动物的儿歌和故事，学会复述故事、续编故事，能用比较完整的语句讲述有关动物的见闻。

8、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物。

9、喜欢玩有关小动物的体育游戏。

三、主题网络：

四、集中活动：

活动内容

（一）：

动物的宝宝

活动目标：

1、通过观看录像、讲述、操作等活动,初步了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。

2、回忆生活经验,能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

3、对探索动物生活的感兴趣,拥有爱护动物的积极情感。

活动准备:

1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。

2、录像（动物是怎样生宝宝的?

）游戏课件、动物头饰

活动过程:

1、导入活动：

听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

师:

小朋友,你见过蜻蜓点水吗?

你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗?

你有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的?

2、看录像了解卵生动物的常识

原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。

（1）提问:

故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?

它把卵子生在哪?

（2）提问:

小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?

（青蛙）

3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?

母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的?

还有哪些动物会生蛋呢?

4、游戏:

试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。

请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。

5、扩展经验,胎生动物。

有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:

小马,你知道有哪些动物出生时就和妈妈一样吗?

6、游戏:

找妈妈

有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗?

活动延伸:

1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。

活动反思:

一、适宜行为：

这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。

因此,他们在整个活动中都充满了热情。

在活动的准备阶段:

孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现,活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。

活动进行时,教师对幼儿的经验进行了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。

游戏中孩子们通过操作在玩中学,操作中验证。

将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。

二、不适宜行为：

活动中教师把要点停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,带领幼儿将经验进行了整理和分类,但幼儿对于动物的繁衍还未完全了解，因此使其搜集、探究的结果不够清晰、完整。

三、原因：

活动中教师因不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,还因多带领幼儿将经验进行了整理和分类,使其搜集、探究的结果更加清晰,完整。

四、对策：

在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价的环节,激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验,并鼓励他们进行自评和互评再一次将经验提升。

“生成课程”的灵活多变性,它对教师的知识和教育技能的需求更多。

只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步。

让我与幼儿共同创造吧!

活动内容

（二）：

小鱼吐泡泡

1、认识鱼的外形特征和习性。

2、尝试随着音乐旋律做动作，体验模仿鱼儿游的乐趣。

活动准备：

1、自然角饲养一些鱼，如：

金鱼、泥鳅、鲫鱼等。

2、画纸、水彩笔、油画棒等。

活动过程：

1、观察鱼：

（1）引导幼儿观察鱼缸里是什么，它们有什么不同。

（2）让幼儿取少量食料、看看鱼喜欢吃什么。

2、问题讨论：

鱼儿住在哪里?

它们是怎样游来游去的?

游得时候嘴里会怎么样？

3、学鱼游：

播放音乐《鱼儿游》，让幼儿随着音乐自由模仿鱼儿游的各种动作。

4、画一画：

小鱼，小鱼吐泡泡：

教师介绍画画注意事项：

引导幼儿在画纸上给小鱼涂上漂亮的颜色，并用蓝色的油画棒从小鱼的嘴巴上方开始画出许多的小泡泡。

5、幼儿绘画，教师巡回指导：

提醒幼儿用自己喜欢的颜色给小鱼穿上漂亮的衣服，用蓝色的油画棒画泡泡，泡泡要从嘴巴上方开始画。

活动延伸：

引发幼儿讨论：

鱼儿有哪些朋友?

鼓励幼儿询问家人，收集相关的图片，如螺、贝等，并带到班级与同伴分享。

活动内容（三）：

可爱的小兔

1、观察、了解小兔的外形特征。

2、体验学习小兔跳的兴趣。

3、体会亲近小动物，和小动物交朋友的情感。

小兔、笼子、大积木、画纸、水彩笔、油画棒

1、给小兔盖“房子”。

教师启发幼儿用大积木为小兔盖一间“房子”，然后把

小兔请进“新房子”里住。

2、观察小兔子。

◆围在小兔的“房子”周围观察，让幼儿轻轻地抚摸小兔子。

◆启发幼儿和小兔子说说“悄悄话”，给小兔取个好听的名字。

◆引导幼儿仔细观察小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特征。

3、我眼中的小兔子。

在观察完小兔子的特征后，尝试用画笔画出自己观察到的小兔的样子，给“新

房子”中的兔子宝宝找个伴。

4、跟着音乐，学习小兔跳，和小兔交朋友。

活动内容（四）：

活动内容（五）：

小动物吃什么（儿歌）

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、愿意在集体面前表述并尝试仿编。

1、小鸡、小黄狗、小白兔等动物图片；

小虫、骨头、萝卜的图片若干

2、头饰（小鸡、小鸭、小黄狗、小白兔、小青蛙、小猫、小猴子）

3、不透明的口袋一个。

1、游戏：

小动物来了

（1）师“今天我们班来了几位小客人，它们会是谁呢？

你们看，是谁呀？

”

（2）出示小鸡的图片，“谁来了？

”“小鸡怎样叫？

”“小鸡喜欢吃什么？

”将小虫子的图片贴在小鸡的旁边，幼儿和老师一起边说边学小鸡捉虫子吃。

（3）以此类推，老师出示小动物的图片，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声，学说儿歌里的话。

2、老师朗诵儿歌。

3、幼儿学说儿歌。

4、游戏：

摸口袋送食物

（1）用摸口袋的游戏巩固儿歌。

（2）给小动物喂食。

5、师出示手偶引导幼儿进行仿编。

师：

还有许多小动物也想和我们做游戏，你们看是谁？

附儿歌《小动物吃什么》：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

活动反思：

一、适宜行为：

幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友。

所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。

在教学过程中，我利用了小朋友喜欢的头饰，让他们在初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物后，让他们自己扮演小动物参与游戏，加深巩固知识。

二、不适宜行为：

由于所学小动物较多，情节有点重复，幼儿的注意力不集中，在本节课

中我利用图片提出问题、模仿小动物等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会

儿歌”。

如当教师出示小鸡的玩具后，请幼儿回答“小鸡怎样叫”“小鸡吃什么”

等问题，幼儿还没有来得及充分思考和发表自己的想法，教师就匆忙“直奔主

题”，迅速“引导”幼儿得出答案：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

1、原因：

教师在活动中给幼儿表达的机会不够，“直奔主题”的想法太着急了，引导

幼儿学习儿歌，发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及积极的情感、

态度等不够多。

可以利用电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，提高幼儿的兴趣。

语

言活动《小动物吃什么》教学活动结束了，例如：

针对儿歌第一句“小小鸡，

叽叽叽，吃什么，吃小虫”，我可以提出问题：

想一想，小鸡还喜欢吃什么?

引

导幼儿根据自己的生活经历进行思考，说出小鸡还喜欢吃米粒、菜等食物，进

而依次思考小狗、小猫喜欢吃的多种食物；

还可以叫小朋友进行仿编。

对个别

能力比较差的幼儿还应多关注。

在游戏结束时，幼儿的情绪都还很高涨，其实

在这个时候我可以播放轻音乐让幼儿的情绪低下来.在结束后，幼儿基本上都能够流利的念儿歌.但是我觉得对于这节课幼儿还没尽兴.还没有发挥自己的创造和想象，我也还需要努力学习。

希望在今后的教学活动中能取得更好的进步。

活动内容（六）：

小金鱼

1、喜欢、关心、爱护小动物，愿意照料金鱼。

2、通过观察金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性。

3、尝试用语言描述，动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

1、准备好透明鱼缸装的金鱼若干。

2、金鱼的图片或照片及鱼食，金鱼拼图。

1、导入活动：

谈话，激发幼儿兴趣。

（1）调动幼儿已有经验，自由谈论对金鱼的认识。

师