小学英语四年级下册全册教案文档格式.docx
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课堂教学
方面措施
一、教学内容贴近生活。
二、符合小学生兴趣的需求，在教学中多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲，游戏，谜语，小诗等和一些浅显易懂的故事。
三、创设情景，相互交流，激励情意，启发学生动机，树立学生信心。
四、多种多样的练习方式，手，脑，口，耳，眼，肢，体并用，静态和动态相结合。
课外辅导
一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。
二、组织学生参加单元复习检测活动，并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、运用能力较差，因此易产生自卑、畏惧的心理。
所以，必须多加关注，因势利导，因材施教。
教改教研课题
小学英语教学进度表2013年9月1日
周次
起讫日期
教学内容
课时安排
教具准备
课外阅读
1
2013-09-02~
2013-09-06
Unit1Ourschool
2
2013-09-09~
2013-09-13
3
2013-09-16~
2013-09-20
Unit1&
Unit2
4
2013-09-23~
2013-09-27
Unit2Whattimeisit?
5
2013-09-30~
2013-10-04
6
2013-10-07~
2013-10-11
Unit3Weather
7
2013-10-14~
2013-10-18
8
2013-10-21~
2013-10-25
Unit3&
Recycle1
9
2013-10-28~
2013-11-01
Recycle1&
Unit4
10
2013-11-04~
2013-11-08
Unit4Atafarm
11
2013-11-11~
2013-11-15
12
2013-11-18~
2013-11-22
Unit5Myclothes
13
2013-11-25~
2013-11-29
14
2013-12-02~
2013-12-06
Unit5&
Unit6
15
2013-12-09~
2013-12-13
Unit6Shopping
16
2013-12-16~
2013-12-20
17
2013-12-23~
2013-12-27
Recycle2
18
2013-12-30~
2014-01-03
19
2014-01-06~
2014-01-10
20
2014-01-13~
2014-01-18
梅城中心小学集体备课教学设计
主备教师执教教师
Unit1MySchool
授课时间
教学
三维
目标
1.能听懂、会说Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.句型，并能在实际情景中进行运用。
2.能听说、认读句型Isthis.../Isit...及其肯定与否定回答。
重难点
1.让学生熟练掌握Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.的用法。
2.句型Isthis.../Isit...Yes,itis.No,itisn’t.
准备
准备学校各楼层不同场所的图片
师生教学活动预设
设计意图及执教修改
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画
2.分小组预习Let’stalk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
（目标提示：
能了解文章大意）
二、学案引导自主学习
1.看CAI课件的课文动画五遍：
第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
（学习提示：
注意课文中不会读的单词，认真体会Isthis......的含义）
2.朗读课文。
a、自读课文2遍；
b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作
1.小组内合作交流：
a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
注意句型Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.）
四、汇报展示人人过关
（展示内容：
句型的展示；
）
1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：
语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：
正确，表情真实、自然）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’stalk。
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
六、反馈矫正达标检测
听音想像:
听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
（重要提示：
有助于激发右脑，增强记忆。
连词成句．
1、the,Where,is,teachers’office（?
）_________________________
2、on,secondfloor,the,It’s（.）___________________________
3、this,Is,the,teachers’office（?
）________________________
教学反思
1.能听、说、认读“teachers’office,library,firstfloor,secondfloor”以及句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。
1、立体掌握单词teachers’office,library,firstfloor,secondfloor的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。
每组准备一套自制的teachers’office,library,firstfloor,secondfloor单词卡。
2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
能模仿并用纯正英语表达）
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
5.由词入句
（例1:
library---Gotothelibrary,Readabook.）（学法提示：
边听，边说，边做。
（例2：
--Whereisthelibrary?
--It’sonthe_____floor.）（学法提示：
要注意序数词。
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：
每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
3．每个人用Where’sthe......?
提问，让组内其他成员回答。
单个词汇的展示；
指示语的展示；
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
1.背诵，记忆Let’slearn;
Let’sdo。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
为小组添光彩的时机哟）
六、反馈矫正达标检测XkB1.com
听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
（学法提示：
块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!
）
playrarygroundofficeteachers’lib
_____________________________________
掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则。
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔
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