有朋自远方来教案Word文件下载.docx
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题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承
认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性
和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
让世界手拉手，这是本课的又一个重点，它直接解决本课的研究课题我们
应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往，体现本课的主题。
三、知识体系
第一框文化习俗多姿多彩
1.世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?
衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教
信仰等。
2.在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相
同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西
方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
3.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什幺?
要求我
们怎幺对待?
（1）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题
时的态度和方法的不同。
（2）我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重
视。
第二框相互尊重促进交往
1.世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?
世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特
性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
2.我们应如何对待文化和文明的差异性?
（1）要以开放和包容的心态平等相待。
即不要只认可本国本民族的文化，并
把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所
知。
（2）只要我们互相尊重，互相学习，就能和谐相处在同一片蓝天下。
3.我们与各国人民交往要掌握哪些交往礼仪?
必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
例如握手是最常见
的礼节，我们要掌握这种礼节在方法和礼仪上应注意的事项。
4.我们怎样对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西?
我们不能不加分析的简单模仿全盘照搬。
对外来文化中的有毒有害的东
西，我们应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
5.我们青少年怎样为促进中国与世界的友好交往作贡献?
我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识尊重不同民族和国家的文化
习俗，以平等的态度，包容的心态和开放的胸襟，促进世界各国人民的友好
交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。
四、教学方法
案例教学法、情境表演法、阅读讨论法、辩论等。
五、课时安排3课时
六、教学过程
课前准备
1.因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方
的风土人情和文化习俗，并设计一个模拟旅游计划，所以课前一定要求学生
学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
2.差异在哪里要求学生分别用汉语和英语进行小品表演，可组织学生以小
组为单位，发挥团队合作精神，大胆创新，并从中评选出最佳小品。
3.进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语
学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。
第1课时文化习俗多姿多彩
导入新课
今天，我们生活在一个国际化的社会，越来越多的中国人跨出了国门，越
来越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我
们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不
能举些例子：
设计意图：
让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手，感受到学会
与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。
可以提示学生从吃穿用住行
等生活细节列举。
教师小结：
吃肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）;
穿耐克运动装（美国）、皮
装（意大利）;
用三星手机（韩国）、松下电器（日本）、IBM笔记本电脑（美国）;
住住
房设计越来越欧化;
行丰田汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德国）;
娱乐
卡拉OK（日本）、美国大片、互联网
一、民族风情知多少（板书）
过渡：
世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?
活动内容：
感受异域风情
1.教材P86生活在线，从相册中的照片，请你说说小李的爸爸到过哪些国
家和地区?
并说明理由。
提示：
西班牙（斗牛）、日本（和服）、美国（圣诞老人）、澳大利亚（土着居民有
碰鼻子礼节）、荷兰（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。
使学生感受到不同的国家和民族都有独特的风情，涉及到衣食
住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰
等。
2.合作探究
（1）教师课前布置任务（如下表），按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大
洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。
（2）学生根据任务，自由组合成合作小组，利用课余时间通过网络、电视、
报刊等媒体或请教相关学科教师完成表格。
（3）在课堂上进行交流，教师对各小组的任务完成情况进行适当评价。
中国美国巴西法国非洲澳大利亚
食物
服饰
建筑
语言
艺术（音乐、舞蹈等）
与家庭有关的习俗
其他方面
通过探究学习，使学生在合作探究中学会运用多学科知识进行
综合学习，学会在与人合作中进行学习，提高综合学习和合作学习的能力。
世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到方方面面：
衣食住
行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
（板书）
信息点击：
教材P87
了解民俗的形成和涵义
二、差异在哪里
导入：
文化差异小幽默（见资料包，选其中一则）
通过文化差异小幽默，一方面活跃气氛，为下面的学生表演奠
定基础;
另一方面使学生感受到不同民族、国家的人们在日常生活中对事情的
处理不尽相同。
不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，
请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异，设计情景对话，表演给大家
看（先表演中国人习惯的方式，再表演西方人习惯的方式）。
小品表演
▲见面招呼
在中国，热情握手，寒暄一番，如吃了吗?
上哪儿去?
最近在哪里发财?
改天
请你吃个饭!
在西方，简单问候，一般不问个人私事，以谈论天气等为主。
如Howare
you?
或Howdoyoudo?
（你好!
）Whataniceday!
（多好的天气啊!
）
▲表示感谢
在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说谢谢。
在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地
用Thanksalot!
或者That’sverykindofyou.表示谢意。
（在中国，亲戚、熟人之间一般不说谢谢，如果说谢谢，对方会觉得被当作
外人而缺少亲切感。
西方人则从早到晚谢不离口，这被看作是有礼貌、有教
养的表现。
▲请客吃饭
在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：
多吃点，多
吃点。
在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。
客人不想喝酒，想喝可乐就说：
Could
IhaveaglassofCola?
（西方人认为：
一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼
貌的。
美国人遵循诚实是上策的原则。
而中国人却正好相反，热情的主人会
在客人碗里不断添加菜肴，以示盛情。
另外在餐桌上避而不说实情在中国是
有礼貌的表现，西方人对此感到难以理解。
▲拜访客人
在中国，客人往往在没有事先打招呼的情况下拜访主人。
在西方，人们习惯先打电话预约：
Iwouldliketovisityouat2：
00this
afternoon.然后才上门拜访。
（在中国，客人事先不打招呼拜访主人是想给对方一个惊喜，而主人也确实
会对这不期而遇感到很高兴。
在西方，事先不打招呼拜访别人被看作是没有
礼貌，不速之客往往是不受欢迎的。
要求：
（1）请前四个小组抽签，每小组准备一个主题。
（2）小组合作成立创作室，分工创作。
编剧：
编写情景对话;
导演：
负责指
导;
演员：
负责表演;
化装：
负责演员外形设计。
（3）课堂进行表演。
问题讨论：
（1）东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同?
请列举出来。
（2）造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什
幺?
小品表演和问题讨论，以学生为主，鼓励学生通过创作室这样
的平台自主创新，发挥团队精神，发现自己的潜能，提高交往能力;
学生在相
互交流和自己创设的情景中体验、领会差异在哪里的教学内容。
不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的
原因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。
这些差异会给我们的交往带来什幺影响?
请大家来看教材P89一则有
趣的故事。
阅读讨论点头和摇头教材P89
讨论：
（1）摇头不算点头算，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯;
点头
不算摇头算，这是阿尔巴尼亚人的习惯。
那幺，在斯里兰卡点头和摇头又表
示什幺呢?
（2）如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往，会产生什幺影响?
我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，并在交往中引起重
视，否则容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。
阅读讨论
材料一：
中国龙落选北京奥运会吉祥物（见资料包）
材料二：
外国人的习俗与忌讳（教材P94）
读了这两则材料，对你有何启示?
使学生认识到，要尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，不仅
要了解他们喜欢做什幺，也要了解他们不喜欢做什幺;
而且不能把本民族的文
化风俗习惯强加于人，要使不同国家、民族的人们产生认同感。
鸿雁传书（教材P94）
2008北京奥运会，你的一个外国朋友
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