对《班主任兵法》的一点思考Word格式.doc
《对《班主任兵法》的一点思考Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对《班主任兵法》的一点思考Word格式.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班主任兵法》是一本教育反思集,是一位青年班主任的教育手记。
书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;
万玮老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:
教育真是一门充满智慧的学问!
结合我的工作实际,对如何做好班主任工作,我也有了一些全新的思考:
第一、关爱学生是班主任工作的前提,搞好班级管理的基础。
首先,要从思想上关心。
一个学生本身就是一个丰富的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,触动学生的心灵,就必须在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。
谁都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。
这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以教好的,关心和爱护每一位学生,公平的对待每一位学生。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。
充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。
其次是生活上的关心。
学生的身体正处于生长发育阶段,在校时,还不免有头疼脑热,作为班主任,就要把关心学生的“小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好,友好地提醒一下。
如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。
有时候甚至只是教师一个眼神,一个动作的肯定,也能够激起学生强大的动力。
而当学生对老师心存感激时,班级管理难道还会不成功吗?
第二、宽严相济,赏罚分明。
自古就有“严师出高徒”之说。
我想,教师固然应该对学生严格要求,同时更要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,尤其是对于处于青春叛逆期和人生重大转折期初中生。
但是,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。
要有适当的赏罚,特别是我班开辟了一个“我的成长之路”专栏后,每周我充分利用班会活动课,把组长每天记载的卡片收集在一起进行总结、反思,做得好的适当地进行表扬和奖励,不好得进一步加强值日工作。
只有当学生意识到自己的行为受到他人重视,自己的行为被认为有特殊的重大意义时,人的主观能动性便能够被充分激发,潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。
当然,赏罚只是外部的力量,更重要的则是学生的内在动机。
第三、做一位善于反思和交流的班主任。
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。
读过万老师的《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。
读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?
所以我在想:
我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?
我们应该做一位善于反思和交流的班主任,对于在班级管理和教学中的每件事情都应该有所思考和总结,同时应该善于和同事之间交流管理经验,共同进步和发展。
如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。
所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来。
第四、因材施教,帮助每一位学生成长成才。
不得不承认,学生的个别差异是客观的,表现是普遍的。
同时,个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的,它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中,必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。
但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”,其为关注差异增添了新的内涵。
我们应该以新的视野再认识学生的个别差异,能够充分的发挥每一位学生的特长,例如:
在我的班级就有一位同学平时比较迷恋上网,家长和老师都很棘手,难以管理。
但是,在我们华龙区尽享班班通工程后班里有了电脑设备,我就充分发挥这位同学的优势,把他设为班级设备委员。
这样,既发挥了他的优势,同时他又感觉到自己能够受到重视,从此学习上更加努力,也改掉了上网玩游戏的坏习惯。
第五、改善师生关系,与学生交朋友。
我所教的是初中的学生,同学都有一些青春的叛逆,甚至有些学生视老师为天敌。
这就是因为学生与教师之间缺乏交流,我们应了解学生中的思想和流行动向,争取不让自己成为学生中的“奥特曼(outman)”。
例如,我们在教学过程中可以吸收一些当下比较流行的语言和词汇,这样不仅会使课堂更为生动,也有利于吸引同学们的注意力,调动大家的积极性。
同时,还要善于分析学生的心理,分析学生的动机,分析学生所惧怕的,所不惧怕的,能够从一些表面现象挖掘出其背后深层次的原因。
除此之外,教师还要有敏锐的洞察力,善于捕捉学生思想的一些细微变化。
如此,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。
师生关系也自然得以改观。
从这个角度上加强对学生的转化和培养。
总之,《班主任兵法》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。
但是,我们更应该与自己的实际联系起来,无论是什么书籍也都不能穷尽知识,也不可能完美无缺。
我想,这也正是我们班主任应该有的反思精神。
而在全市上下开展“一创双优”活动的大背景下,作为一名年轻的教师和班主任我想说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。