部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》精美课件(共23张PPT)PPT资料.pptx
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不管是从下面选，还是另选，只选一个字，多选不符合题意。
因此，首先要确定好自己选的汉字，比如乐“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？
是学习上得到的快乐？
还是你给别人带去快乐而感到快乐？
明确了主题后，再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。
二、选材题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？
可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。
不管是亲身经历的还是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思。
三、把过程写具体有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。
或者只有一个梗概，写不出细致的情节呢？
一个重要的原因，就是没有把事情的过程写具体。
如果，你们在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？
后来又发生了什么？
中间有没有什么波折？
最后的结果如何？
把这些叙述清楚，事情过程就具体了。
习作指导,独立习作,从右边挑选一个你感受最深的汉字写一篇习作，注意围绕中心写，从不同的方面或选择不同的事例来写。
完成习作，认真修改。
对字词、语句、标点等要力争正确。
写完后，把自己的习作读给同学听。
乐人生之旅，有太多的陷进和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于是乎，人生路上多了“保护神”，时刻提醒我们“莫踩雷区”。
我们自己呢？
会不会冲出保护去实践？
于是，我终于有了一次“壮举”。
暑假中的我，天天饱受“折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。
趁着一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。
“怎么样？
出去找点活干！
”想不到，我的快乐由此而生。
我跟着他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用不信任的语气对我说：
“小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？
”哼！
太小瞧我了，我一定能成功。
走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：
“先生，有兴趣看一下产品宣传单吗？
”“什么？
请再说一遍。
”那先生很有礼貌。
哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！
我鼓足了勇气，又说了一遍。
还好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑着：
“给我看看。
”我小心翼翼地抽出一张虔诚地递过去。
哇，真开心呀！
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面走来，我连忙对他说：
“先生，请看”话未说完，手中广告单早已被打飞：
“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？
”我竭力忍住不让咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。
我咬紧牙关，自己对自己说：
哭什么哭？
你不是要冲出保护，学会独立生活吗？
要学会独立生活，哪有不摔跤的？
我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣传单短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。
敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
习作评议,【点评】文章记叙了作者暑假中“推销樱花热水器的广告宣传单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。
文章重点写了在推销过程中尝到的滋味：
推销成功“乐”，面对责备“悲”，同时得到了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
”的生活其实。
所选事例都是围绕“乐”来表达了自己的真情实感。
人教版语文六年级上册,围绕中心意思写,习作,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；
蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。
什么叫中心？
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。
也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
正确：
中心思想要积极向上。
新颖：
即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
集中：
中心始终如一。
若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
怎样确立文章的中心？
每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
1.想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
想一想,写的时候注意：
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
写作提示,我最喜欢的老师在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。
杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
修改例文,开头没有点明喜欢语文老师的原因。
对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点,杨老师是一个热心肠的人。
当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。
有一次早读课上，杨老师走进教室，说：
“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复,便做了起来。
下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。
同学们因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
点出杨老师是一个热心的人,习。
”同学们听了都认真地背诵了起来。
不一会儿，该事例没有围,绕中心去写，没有写出杨老师的热心,
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