高等教育学模拟试题Word格式文档下载.docx
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答案
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D．裴斯泰洛齐
4.大学自成立之日起就具有的基本职能是
A．培养专门人才B．发展科学
C．服务社会D．培养人才和发展科学
5.教育实践活动的出发点和归宿是
A．教育方针B．教育政策
C．教育目的D．教育内容
6.教学内容具有综合性与广泛性特征的是
A．大众教育B．通才教育
C．英才教育D．专才教育
7.中国古代最早的高等教育机构是
A．右学B．稷下学官
C．鸿都门学D．书院
8.决定高等教育性质的是
A．政治经济制度B．生产力水平
C．科技发展水平D．文化
9.在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是
A．意大利B．美国
C．澳大利亚D．法国
10.按照课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，课程可分为
A．公共课程和专业课程B．学科课程和经验课程
C．必修课和选修课D．显性课程和隐性课程
11.高等教育宏观管理是指
A．高等教育行政管理B．高等教育内部管理
C．高等教育民主管理D．高等教育结构管理
12.我国高校目前实行的是
A．党委负责制B．校务委员会负责制
C．党委领导下的校长负责制D．校长分工负责制
13.高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是
A．教育层次结构B．教育科类结构
C．教育形式结构D．教育能级结构
14.把地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标的机构调整模式是
A．欧洲大陆模式B．美国模式
C．一体化模式D．多样化模式
15.高等学校培养人才的基本单位是
A．班级B．学科
C．专业D．院系
16.有关学科教学内容的指导性文件是
A．教学计划B．教学大纲
C．教科书D．课程建设
17.以旨在解决社会生活问题的综合经验为中心内容，辅之以边缘学科知识而组织进来的课程是
A．分科课程B．综合课程
C．基础课程D．专业课程
18.教学工作的中心环节是
A．上课B．备课
C．布置作业
D．学业成绩测评
19.高校培养人才最基本的途径是
A．社会实践B．教学工作
C．科研训练D．学术研讨
20.首先对班级授课制进行理论上的系统阐述的是
A．杜威B．洛克
C．赫尔巴特
D．夸美纽斯
21.现代教学的基本组织形式是
A．个别教学B．小组教学
C．班级授课制D．现场教学
22.教师借助口头语言，系统向学生传授知识的教学方法是
A．讨论法B．讲授法
C．谈话法D．辩论法
23.学生既是教育的对象又是教育的主体，这就要求德育要遵循
A．方向性原则B．疏导性原则
C．理论联系时价原则D．教育和自我教育相结合的原则
24.高校“三育人”要求教师做到
A．服务育人B．教书育人
C．管理育人D．科研育人
25.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的社会实践形式是
A．社会调整B．专业实习
C．智力扶贫D．生产劳动
26.教师是履行教育教学职责的
A．专业技术人员B．国家公务人员
C．专业人员D．教学人员
27.权力分散型的高等教育宏观管理体制的代表国家是
A.日本B.法国
C.美国D.德国
28.课程建设的核心是
A.师资队伍建设B.课程资源建设
C.设备、设施建设D.教材建设
29.认为教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少组成部分的教育家是
A.柏拉图B.西尔弗
C.胡森D.马斯格雷夫
30.我国现代学位制度最早形成于
A.清朝末年B.民国时期
C.1949年D.1980年
二、简答题（本大题共7个小题，每小题6分，共42分）
31.阐述高等教育评估呈现的特点。
1.国家主导评估方向
2.评估活动的法律化、制度化和规范化
3.评估系统结构化、评估功能多样化
4.突出评估的地位，体现对教学质量的重视
5.注重特色，强调多样性
32.阐述高等学校教师的劳动特点。
1.劳动的典范性和严格性
2.劳动的复杂性和创造性
3.高等学校教师劳动的个体性与群体性
4.劳动的互动性和双边性
5.劳动的长期性和艰巨性
6.劳动的后延性和长效性
33.阐述高校课程建设的内容。
1.师资队伍建设
2.教学内容建设
3.课程资源建设
4.教材建设
5.设备、设施和实验建设
6.体制机制建设
34.阐述我国高等教育大众化应遵循的原则。
1.在可承受能力范围内适当加快发展速度
2.在注重规模扩大的同时提高质量和效益
3.探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式
4.发展和完善终身教育体系
35.阐述高等教育的经济功能。
1.高等教育促进经济增长
2.高等教育促进经济结构的调整和完善
3.高等教育可以提高人们的收入
36.阐述文化对教育的制约体现在哪些方面。
1.文化影响着高等教育的内容
2.文化系统与文化设施影响着高等教育的实施
3.文化传统影响着高等教育特色的形成
37.阐述上好课的基本要求。
目标明确、
内容正确、
方法恰当、
结构紧凑、
气氛热烈、
教学效果优异
三、论述题（本大题共2个小题，每小题14分，共28分）
38.结合实际论述我国现行高等学校领导体制的特点、存在问题和改革方向。
1、坚持党委的领导地位。
2、实行党政分开，各行其职。
3、校长作为高校的最高行政长官，是学校的法人代表，对内支持行政工作，执行党委决定，对党委负责，是长期以来难以落实的权力一定程度上得到了法律的保障，权利和责任的分离状况有所改变。
首先，要进一步调整高校行政管理的权力机构，适当实行权力中心的下移，扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力。
第二，校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率。
加强制度建设，实行规范化的管理；
同时，要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理。
第三，加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核等人事制度的改革，努力建设富有竞争和活力特征的高校人事制度。
第四，实行高校后勤的社会化，转变后勤部门的性能管理职能，实行后勤服务部门的企业化、产业化、市场化，使之成为独立的、自主经营、自负盈亏的实体。
第五，高等学校去行政化。
“搞笑去行政化”包括三层含义，一是减少行政对高校办学的干预和管理，比如教育主管部门减少一些行政审批项目，让大学更有自主权；
二是高校内部要减少行政权利对教学的影响，性能、后勤部门加强为教学科研服务的意识；
三是去除高校管理人员的行政级别。
39.结合实际论述建立良好的师生关系中教师该如何做。
良好的高校师生关系的建立和发展是在教育过程中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。
建立良好的师生关系应该注意：
加强师生间的理解和沟通；
教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生；
要树立正解的学生观，尊重学生的人格、宽容学生的不同观点。
师生关系,就是指教师和学生之间的人际关系。
我认为，良好的师生关系指的是师生双方的和谐，民主，教学相长的关系。
良好的师生关系要有利于教师和学生双方的发展，任何牺牲一方成全另一方的关系都不能叫做良好的师生关系。
具体讲，首先在认知上，老师学高为师，老师的教学知识，老师的知识，能力能够为学生所认可，所接受。
其次，从情感上，教师和学生能够在良性和愉悦的氛围中从事教学和学习活动。
第三，从行为上，教师的教学行为能够为学生所接受，学生也乐于以老师为榜样，为指导从事相应的学习活动。
怎么创建良好的师生关系
主要从五个方面叙述。
第一新型的师生关系要民主和平等
第二教师不仅要有爱，还要知道如何去爱即要培养爱的能力
第三教师要多和学生沟通，多了解学生，多关爱学生
第四发挥学生的积极性和主动性，让学生做班级管理的主人
第五要赏识学生，多表扬学生
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