word图文混排美化文档在文档中插入图片说课课件.ppt
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图文混排说课,大村职高侯宇娟,说学情,说教法学法,说教学过程,说目标,说教材,本课是高教社出版的计算机应用基础基础版XP平台第三章Word文字处理第五节的第1课时。
它是Word排版知识的延伸和拓展,通过本课学习,使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件,不仅可以对文字进行处理,还能实现对图片的处理,本节知识的是否掌握,直接影响到Word整体应用的效果。
说学情,说教材,说教法学法,说教学过程,说目标,掌握插入图片的方法。
图片的美化编辑。
说学情,说教材,说教法学法,说教学过程,说目标,3,情感目标通过宣传单的设计,激发学生对家乡关注,对家乡热爱的情感。
说教材,说目标,说学情,说教学过程,说教法学法,说教材,说目标,说学情,说教学过程,说教法法学,已有知识和经验,教学对象为中职二年级学生,已掌握相关的的计算机应用,对Word文字排版已经有了初步的了解,但要想达到图文并茂的效果还需进一步学习,为此在进行本节课教学时,要充分利用图片效果创设情境,使学生对WORD能达到进一步美化的效果。
学习方法和技巧,组织小组讨论、共同合作探究、自主创新是学好本节内容的重要方法,教学中充分利用学生的好奇心让学生讨论、探究、个性展示,从中培养学生的创新意识,在学习过程中,尤其要关注那些平时动手能力比较弱的学生,鼓励他们大胆动手,勤于思考,使他们积极参与到活动中去。
信息技术课程标准明确指出:
知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
为此在授课时,我首先通过播放泸州老窖广告的片段,激发学生的兴趣,引出本节的主题任务为泸州老窖制作宣传画单,在完成这个主题任务过程中,再给出一个个小任务,让学生运用已学知识,自己动手,自主探究,以任务的方式再次激发学生兴趣,使教学内容合理流动,整个层次梯形呈现。
说教法学法,说教材,说学情,说教学过程,说目标,接受任务,思索讨论,尝试操作,自主创造,作品展示,一,二,五,四,三,说教法学法,说教材,说学情,说教学过程,说目标,学生在完成每个任务的过程中,是从思索讨论的办法开始,在对讨论的结果进行探究验证的基础上,完成任务,最后通过作品展示,让学生更多地体验一种成功与成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
学生预先分组,教学课件,将泸州老窖相关资料及图片存放于学生机,带多媒体系统的网络教室,说教法学法,说教材,说学情,说教学过程,说目标,教学过程,任务驱动自主探究,实践运用提高发展,展示评价归纳总结,情境激趣引出主题,播放关于泸州老窖的广告片断。
提出问题:
同学们想不想设计一份宣传单让更多的人了解泸州老窖?
(一)情境激趣,引出主题,同学们激情一下子被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这一节课有了一个良好的开端。
师出示2个文档,一为图文混排的,一为普通文字,生比较。
提出第一个任务:
如何插入图片?
学生动手,找到插入图片的方法。
请已会的同学担任小辅导,指导其他同学,并鼓励同学演示。
师用课件演示操作步骤,归纳操作方法。
(二)任务驱动,自主探究,培养学生自己动手实践,主动探索的学习习惯。
而不是等老师的结果。
突出本节课的重点,又强化了学生对重点知识的掌握。
同时加强个别学生的领导能力。
师展示学生作品,给予肯定的同时请讨论如何能更加完美,畅所欲言后,大致归到3个待解决问题里:
问1:
如何改变图片的大小位置?
问2:
如何设置图片的格式?
问3:
如何调整图片和文字之间的位置关系?
学生可根据自己的能力高低选择1个或多个任务进行探究,并尝试操作。
在操作前,我提示解决问题的途径。
采用分层教学法既让能力高的同学充分展示自己的才华,也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦,使得全体学生都得到最大程度的发展。
(二)任务驱动,自主探究,开展合作学习,教师巡回指导,对于大部分同学都解决不了的问题进行启发引导。
通过师生共同探究文字环绕方式,得出正确移动图片位置方法。
对操作过程中易出现的问题进一步强调,突破对图片进行美化编辑这个难点。
在这一环节,同学们在任务的驱动下,自主探究,动手实践,解决了问题,完成任务。
学生的角色从“让我学”变成“我要学”,学习的兴趣不断提高,好奇心也随之得到满足,动手实践的得与失,不再是作品的好坏,而是“自主学习”的成功体验。
(二)任务驱动,自主探究,在学生掌握新知识后,以小组为单位为泸州老窖设计一份宣传画比赛,制定比赛规则后,给学生留下自由发挥的空间,鼓励学生自主创新,充分发挥自己的灵感和特长,(三)实践运用,提高发展,小组合作的形式让学生体验团结协作的力量,以比赛的方式,使同学们的高兴点再次掀起高潮,不知不觉中得到了知识的巩固。
利用事先做好的模板,快速地将作品做成幻灯片播放给学生欣赏。
学生在欣赏的过程中,可以交流心得。
结束时,请同学们对这节课谈谈自己的收获,对知识进行系统化的梳理,加深对本课重难点的理解。
设置悬念:
今天已经成功的为泸州老窖设计了宣传单,但还不够完美,我们将在下节课继续学习。
(四)展示评价,归纳总结,锻炼口头表达能力和评价能力,又可以使学生获得成功的喜悦,被认可的满意,品尝到学习的快乐。
制造学习的期待心理,激发他们下阶段的学习热情。
敬请指正,ThankYou!