山东省济宁市泗水县实验中学学年七年级下学期第一次月考语文试题文档格式.docx
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i）
D．莅临（lì
）粼粼（lí
n）祷告（dǎo）姊妹（zhǐ）
2．下列词语没有错别字的一项是（）
A．独裁奠基至死不懈目不窥圆
B．深宵小楷妇儒皆知马革裹尸
C．挚友卓越心不在焉沥尽心血
D．硕果草率不以为然慷概淋漓
3．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）
A．一年一度的艺术节即将来临,同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。
B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C．这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁，深感自己知识储备不足。
D．鼎山公园玉兰花的花期就快到了,而且能从3月初持续到4月底,参差不齐地开出数百朵花。
4．下面句子没有语病的一项是（）
A．历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
5．下列句子的标点符号，使用不正确的一项是（）
A．中国自古倡导“强不执弱，富不侮贫”。
不属于我们的土地，我们一寸也不要。
但属于我们的领土，我们寸土不让。
B．党和政府一定会继续努力，切实保障人民生命财产安全，保障人民身体健康。
C．2016年7月12日，菲律宾南海仲裁案仲裁庭公布了严重损害中国领土主权和海洋权益的所谓裁决。
中国政府和中国人民对此坚决反对，绝不承认和接受。
D．看一个城市的好坏，就是看树上的鸟、水中的鱼、野猫野狗，过得怎么样。
6．下列对课文理解不正确的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生》一文，通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、生活琐事、工作习惯等生活细节的描述，展示出了鲁迅先生的平凡生活。
B．《孙权劝学》选自《史记》，《史记》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．《最后一课》作者都德，法国小说家，代表作有《小东西》。
D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
二、情景默写
7．古诗文默写。
（1）出自《孙权劝学》一文的两个成语是：
_______________，_________________。
（2）_______________，________________。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
（3）_______________，_______________，愿驰千里足，送儿还故乡。
（4）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：
__，___。
（5）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：
___________，__________。
（6）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：
___，___。
三、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成各题。
二月二日出郊
[宋]王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐？
呼儿吹笛跨牛归。
8．下列对诗的内容理解有误的一项是（）
A．首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。
B．颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。
C．颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。
D．全诗描写了作者郊游时的所见所闻。
9．下列对诗的赏析不正确的一项是（）
A．“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。
B．诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。
C．最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。
D．全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。
四、文言文阅读
阅读文言文选段，完成下列小题。
（甲）初
，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）闰月，权亲攻皖城。
诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：
“治攻具及土山，必历日乃成；
城备既修，外救必至，不可图也。
且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。
今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；
及水以归，全胜之道也。
”权从之。
蒙荐甘宁升城督。
宁手持练，身缘③城，为士卒先。
既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。
权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。
（选自《资治通鉴》）
（注）①窃:
私下里，私自。
②拔：
攻下;
攻取。
③缘：
攀援。
④张辽：
曹军将领。
10．解释下面加粗的词。
（1）权谓吕蒙曰（___________）
（2）见往事耳（________）
（3）权从之
（________）（4）闻城已拔（_________）
11．下面加粗词意思相同的一项是（
A．结友而别
人不知
而不愠
B．但当涉猎
但闻燕山胡骑鸣啾啾
C．诸将欲作土山
将以攻宋
D．不能甚固
而戍死者固十六七
12．翻译下面句子。
（1）卿言多务，孰若孤？
______________
（2）城备既修，外救必至，不可图也。
____________________
13．甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请简要分析。
五、现代文阅读
现代文阅读
智慧的美丽
（1）那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。
（2）这不是一个煽情的节目，大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜欢，因为有一种真实和聪明在里面，还有那份期待和紧张。
（3）是那个人感动了我。
他的家庭梦想都是为了别人，几乎没有自己一件东西。
他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。
王小丫问，那你怎么给妹妹送去?
他说，我再要两张加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。
听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多么好的一个男人啊。
（4）主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你的父母?
他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。
（5）这就是他的家庭梦想，几乎全是为了家人。
主持人问，有把握吗?
他笑着，当然。
因为要答12道题，而每一道题几乎都是机关重重，要达到顶点谈何容易?
答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场的观众帮助他。
结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧，主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静?
他答：
他觉得很不好意思，为什么那么多的人都会这道题而他不会。
这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个人啊。
（6）答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。
到最后一道题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。
仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也应该让他答对吧。
（7）最后一题出来了，居然是六选一。
而且是有关水资源的。
（8）他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。
（9）这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了加拿大的妹妹。
电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，你快说啊，要不来不及了，因为只有30秒时间。
（10）王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!
（11）他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗?
妹妹说，当然想。
坐在电视机前的我着急了，天哪，这都什么时候了，怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?
我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?
怎么还说这些没边没际的话！
（12）他又说，那让咱爸咱妈去看你好吗?
妹妹说，那太好了，真的吗?
他点头，很自信地：
是的，你的愿望马上就能实现了。
然后时间到，电话断了。
（13）天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!
他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享!
……
（原文有删改）
14．第（11）段画线的句子写出了我怎样的心理？
“圆满”一词在这里的含意是什么？
15．结合文章内容，谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人？
16．文中“智慧的美丽”表现在哪些方面？
17．文章最后一段，在文中有什么作用？
儿子的鱼
（1）我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。
他们在自己的水域一声不响地钓鱼。
父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
（2）看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一只王鲑，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
”
（3）男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
（4）一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了!
（5）一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。
保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（6）（B）“不要!
”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。
如果他需要我们的帮助，他会要求的。
（7）保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
（8）不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。
这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。
我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
（9）我们三个大人都呆住了。
（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。
保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
（10）他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。
他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。
就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（11）（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。
保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说：
“请问我儿子吧，这是他的鱼!
18．小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕
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