聊城市莘县教师招聘《教育公共知识》试题及答案.docx

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聊城市莘县教师招聘《教育公共知识》试题及答案

聊城市莘县2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案

一、选择题

1、教学的中心环节是（）。

A、备课

B、上课

C、布置作业

D、考试评价

【答案】B

【解析】教学的中心环节是上课。

故选B。

2、下列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是（）。

A、警告

B、记过

C、罚款

D、撤职

【答案】A

【解析】教育行政处分的种类包括：

警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形式。

教育行政处罚的

种类包括：

（1）警告；

（2）罚款；（3）没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他

学业证书；（4）撤销违法举办的学校和其他教育机构；（5）取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；

（6）撤销教师资格；（7）停考，停止申请认定资格；（8）责令停止招生；（9）吊销办学许可证；（10）

法律、法规规

3、以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是（）。

A、相对评分法

B、绝对评分法

C、单项评分法

D、综合评分法

【答案】B

【解析】绝对评分法是以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法。

相对评分法又称常态分配记

分法，它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。

故选B。

4、计算机等级考试属于一种（）。

A、相对评价

B、绝对评价

C、诊断性评价

D、个体内差异评价

【答案】B

【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进

行的评价。

它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要

求，而不以评定学生之间的差异为目的。

进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行

比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。

故选B。

5、小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个有关方面，最终

产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因此他经常产生有创意的想法。

小王的这种认知方式属于

（）。

A、场依存性

B、发散型

C、沉思型

D、辐合型

【答案】B

【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，即个人的思维沿着许多不同的

方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创

见的新颖观念。

小王的这种认知方式就属于发散型。

故选B。

6、自问自答或不出声的言语活动属于（）。

A、独白言语

B、对话言语

C、内部言语

D、书面言语

【答案】C

【解析】内部言语是指自问自答以及自己思考时的不出声的言语活动。

内部言语不是用来进行交际，而是为

了支持思维活动进行的、不出声的言语。

故选C。

7、学校文化的核心部分是（）。

A、学校的精神文化

B、学校的物质文化

C、学校的正规文化

D、学校的非正规文化

【答案】A

【解析】校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。

故选A。

8、学生中心课程论的代表人物是（）。

A、布鲁纳

B、罗杰斯

C、皮亚杰

D、卢梭

【答案】B

【解析】学生中心课程理论的代表人物主要是杜威和罗杰斯。

布鲁纳是学科中心课程理论的代表人物。

皮亚

杰的认知发展阶段理论，卢梭的著作是《爱弥儿》，是自由主义思想的代表人物。

故选B。

9、思维开小差是注意（）。

A、分散

B、转移

C、动摇

D、起伏

【答案】A

【解析】与注意的稳定性相反的是注意的分散，即平常所说的“分心”。

注意的分散是指由于无关刺激的干

扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务。

思维开小差是注意分散。

故选A。

10、在课程评价领域，（）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。

A、形成性评价

B、终结性评价

C、过程性评价

D、诊断性评价

【答案】B

【解析】在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。

形成性评价是贯

穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。

故选B。

11、“经师”是教学问的，“人师”是教行为的，我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一。

这体现的教师职

业道德的基本原则是（）。

A、教书育人原则

B、乐教勤业原则

C、人格示范原则

D、民主平等原则

【答案】A

【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其

职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实

现教育目的。

教师采取“人师”和“经师”二者合一，体现的就是教书育人。

故选A。

12、思维的重要特征是（）。

A、抽象性和创造性

B、深刻性和观念性

C、上升性和决策性

D、间接性和概括性

【答案】D

【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接地反映。

所以，思维具有间接性和概括

性。

故选D。

13、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。

A、课内与课外相结合

B、德育与智育相结合

C、教师与学生相结合

D、教师与家长相结合

【答案】A

【解析】“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必

须有各种与课堂学习相关的课外活动。

故这句话强调课内与课外相结合。

故选A。

14、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A、生理需要

B、安全需要

C、自我实现需要

D、归属和爱的需要

【答案】C

【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

15、班集体形成的基础是（）。

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构

C、一定的共同生活准则

D、集体成员之间平等融洽的气氛

【答案】A

【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存

型，这是班集体形成的基础和前进的动力。

故选A。

16、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一。

这体现了教师职业道德基本原则中的

（）。

A、教书育人

B、为人师表

C、依法从教

D、教育人道主义

【答案】B

【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏

废。

为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的

榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

故选B。

17、素质教育的核心是（）的培养。

A、创新能力

B、读写能力

C、听说能力

D、交往能力

【答案】A

【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

18、我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A、《教师资格条例》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《〈教师资格条例〉实施办法》

D、《中小学教师职业道德规范》

【答案】B

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格证制度。

这是我国提出此规定的第一个法律文

件。

故选B。

19、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A、社会权利的客体独立地位

B、社会权利主体非独立地位

C、社会权利主体独立地位

D、社会权利客体非独立地位

【答案】C

【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

故选C。

20、美国教育心理学之父是（）。

A、高尔顿

B、加涅

C、华生

D、桑代克

【答案】D

【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。

此书的出版被认为是教育心理学体

系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。

故选D。

21、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

【答案】C

【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，这是因为：

首先，班级的大小会影响成员间的情感联

系；其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式；最后，班级

越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

故选C。

22、根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

A、集中练习与分散练习

B、整体练习与部分练习

C、模拟练习与实际练习

D、实际练习与心理练习

【答案】A

【解析】练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习；根据练习内容的完整性的不同

有整体练习与部分练习；根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。

故选A。

23、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（）。

A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的

B、发展是跳跃的

C、发展是平均进行的

D、发展是有个别差异的

【答案】A

【解析】稳定性表现在：

在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。

故选A。

24、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。

A、内部、不可控和不稳定的归因

B、外部、可控和稳定的归因

C、外部、不可控和稳定的归因

D、外部、不可控和不稳定的归因

【答案】D

【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。

故选D。

25、教育心理学研究的对象是（）。

A、学生的学习

B、教师的教学

C、学与教

D、教育与环境

【答案】C

【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

它是应用心理学的一种，是心理

学与教育学的交叉学科。

故选C。

26、一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把

苹果画成了方形。

面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。

A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形

B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来

C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果

D、询问那位学生：

“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？

”

【答案】D

【解析】教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。

故选D。

27、苏霍姆林斯基说：

“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。

”这句话提示教师（）。

A、尊重和欣赏学生

B、对学生严慈相济

C、对学生因材施教

D、团结和关心学生

【答案】A

【解析】“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。

”指的是教师要善于发现学生的优点，

注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。

故选Ａ。

28、（）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

A、斯金纳

B、奥苏贝尔

C、布鲁纳

D、托尔曼

【答案】C

【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

故选C。

29、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下，正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警

告处罚的，可以适用（）程序。

A、简易程序

B、复杂程序

C、一般程序

D、听政程序

【答案】A

【解析】《教育行政处罚暂行实施办法》规定，教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下，正确法人或

其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的，可以适用简单程序，当场做出处罚决定，但应报所属教育行

政部门备案。

故选A。

30、某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程